2016-2017学年人教版八年级语文上册课件第二单元第7课.pptVIP

背 影 朱自清 八年级语文·上 新课标[人] 字词知识 1.生字注音 交卸( )　 簌簌( )　 颓唐( )　 拭干( )　 狼藉( )　 举箸( )　 蹒跚( )　 踌躇( )　 颇( )　 迂( )　 琐屑( )　 奔丧( )　赋闲( )　差使( )　 妥帖( ) xiè sù tuí shì jí zhù pánshān chóuchú pō yū xiè sāng fù chāi tuǒ 字词知识 2.多音字 禁 相 应 奔 jīn（弱不禁风） jìn（禁止） xiāng(相敬如宾) xiàng(穷形尽相) yīng（应有尽有） yìng（一呼百应） bēn（奔驰） bèn（投奔） 字词知识 3.形近字 簌sù（簌簌） 籁lài（天籁） 搀chān(搀扶) 馋chán(眼馋) 卸xiè（交卸） 御yù（防御） 袍páo（棉袍) 炮pào(炮火) 疱pào(疱疹) 庖páo(庖丁) 字词知识 4.重要词语释义 差使: 典质: 赋闲: 蹒跚: 触目伤怀: 祸不单行: 狼藉: 惨淡: 旧社会在机关里做事叫“当差”,文中指职务。 (把财产、衣物)典当、抵押出去。 失业在家。 因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 不幸的事接连发生。 乱七八糟的样子。 凄惨暗淡,不景气。 字词知识 勾留: 情郁于中: 光景: 琐屑: 颓唐: 踌躇: 不能自已: 短时间停留。 感情积聚在心里。 境况;状况;情景。 细小而繁多(的事)。 衰颓败落。 犹豫,拿不定主意。 自己不能控制自己的感情。 作者作品 朱自清(1898—1948),原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏 省扬州市人,中国现代著名的散文家、学者、诗人、民主 战士。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气,说他“一身重病,宁 可饿死,不领美国‘救济粮’”。1919年开始发表诗歌, 1928年第一本散文集《背影》出版。其散文以朴素缜密、 清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称,极富有真情实感。 有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》。散文 代表作有《春》《荷塘月色》《匆匆》《绿》《背影》等。 理解文题 题目“背影”既是课文的线索,又是课文记叙的 主要内容。以“背影”为题,一是表明对父亲的 背影印象之深,二是为抒写父爱找到一个巧妙的 切入点。题目简洁概括,直观醒目。 创作背景 《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬,作者祖母去世,父亲原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁,在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。就在这一次,朱自清看到父亲为自己艰难买橘子的过程,特别是“背影”的映现,复杂的情感都在“泪水”中表现出来。 文章主旨 文章叙述了几年前父亲在南京车站送别远行儿 子的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表 达出真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲 深切的思念之情。 脉络梳理 重点探究 1.文章既然以“背影”为题,为什么在开头和结尾又花费那么多笔墨,是不是太“散”了? 本文所写背影之所以能成为感情爆发的高潮,正是由于前面的铺垫,从而突显了这一特定的背影。父亲在家庭状况“祸不单行”的背景下,宁愿搁下头等重要的谋事任务,也要亲自去送儿子。他本已托一个“熟识的茶房”陪同,而且再三叮嘱,“甚是仔细”,可是还是怕不妥帖,终于决定还是自己亲自去送。正是因为有了前面的铺垫,有了充分的蓄势,所以背影的场面一出现,作者内心蕴蓄的感情立刻爆发出来,背影也就成了父爱的象征。如果没有这种铺垫和蓄势,就不可能把这种感情淋漓尽致地表达出来。 结尾在泪光中再现背影,使文章又增添了一层伤感的气氛,恰如其分地传达出作者的内心感受,使思念之情格外深沉,并且与开头相呼应,有力地深化了主题。最后作品以一句:“唉!我不知何时再能与他相见!”戛然而止,曲终情在,令人回味无穷。 重点探究 2.本文是怎样突出背影的?这篇散文突出背影的写法对我们的写作有 什么启示? 作者为突出背影,多处作了独具匠心的布置:①用“背影”作为题目,开、 篇点题,设置了悬念。②写父亲攀爬月台的背影,写了手的动作,脚的动 作,整个形体的动作,刻画得十分精细,成为形