UNESCO-UNEVOC通讯┃2008年4月第14期之增刊ISSN1995-UNEVOC.pdfVIP

UNESCO-UNEVOC 通讯┃ 2008 年 4 月 / 第 14 期 之增刊 ISSN1995-8404 UNEVOC 增刊 14 国际技术和职业 教育及培训中心 联合国国际职业教育合作项 目 (UNEVOC) 论坛 评论发展中国家的培训与发达 国家的培训不同？ 工业 化世 界 中的学术性 学校 与 太 多 的损 害 。与此相 反， 阿根 廷 的很 相应 的较贫 穷 国家 的学校差距 并不 多技术学校却是一 团糟 。 是很大， 当然在 非 常穷 困的社会 中 巴西 公立 教 育充其量达 到世 界 的 除外 。从外在来看， 这 些 穷 困社会 一般 水平 。但 是， 在 距 离 阿根 廷边 境 中 的 学 校 与 工 业 化 世 界 的 校 舍 相 几 百公里 的地 方， 一 些 巴西工业 手 工 似， 教室也相 同， 课程和 总体研 究 业者服务协会（SENA I）所办 的职业学 组织也趋 向于遵循 同样 的规 则 。但 校却达到了欧洲 的标准 。 Claudio de Moura Castro 是根本 的不 同是我们所 不 能看 到 的 换句话 说， 职业 教 育 的变 化 幅度 内容： 即在 比较 富裕 的 国家 中学生 很 大 。有 些课 程 为 未来 的就业 岗位 提 学到 的更 多 。我们 如何评价两类 国 供 了 良好 的准 备， 其他 的则在 许 多方 家 的TVET？ 是 否存 在 相似 点和 不 同 面缺 乏 目标， 例 如 失业， 雇 主方 面 的 值 或错 误 的时侯， 便 无 能为 力 。如 果 点？ 问题 ， 准 备 方 面 的 不 足 以及 质 量 差 学生 没有找 到工作， 他 们 也不认 为 是 本 文试 图回答 这个 问题 。这个 等 。 他 们 的 问题 。在 我 比较 熟 悉 的两个 马 问题 的答案绝不是简单 的通过认 真 格 里布 国家 里， 跟 踪 性研 究表 明， 只 和 系统 的调查就可 以得 出 。其 中的 2.针对性较弱， 与工作关系不密切 有不到10 ％ 的毕业生找 到 了他们期望 一个捷径就是模糊 的、简单 的 内心 与工业 化世 界 中的学校相 比， 为 的工作， 面对 这种 不理 想 的结果， 校 思索： 作为一个 劳工组织 的官员， 什 么发展 中 国家 的职业 教 育学校会 更 长 声称， 这 既不 是他 们 的责任， 也不 世 界银 行和美洲开 发银 行 的官员， 容 易失去 目标？ 首 先， 现 成 的答 案 就 是他 们 的错 误 。但 是， 无 论谁 是 罪魁 在 无数 次 的旅 行 中我看 到 了什 么？ 是 他 们 对 市 场 和 学 生 的 目标 定 位 很 祸 首， 他 们 根 本 就 没有 关注 这种 错 误 其 中有什 么特 别不 同的， 或好 或坏 差 。 因 为 他 们 的 设 备 本 身 就 比较 落 定位 。 的现象震撼我 的内心吗？ 后 。然 而， 也许 下面 一种解 释 似 乎 更 技 工 学校 的另一个 长 期存在 的缺 可信， 即假 定在 他 们 已经制 定 了错 误 点， 特 别 是在 拉 丁美 洲， 是 学生 期 望 1.许多冲突 、缺失