第9单元 人员开发.pptVIP

第九章 人员开发 人员开发的定义： 指有助于雇员未来发展的正规教育、在职体验、人际互助及个性和能力的测评等活动。 以未来为导向，也包括与雇员当前所从事的工作不直接相关的学习。 培训 开发 侧重点 当前 将来 工作经验的运用 低 高 目标 着眼于当前工作 着眼于未来的变化 参与 强制 自愿 一、人员开发方式 正规教育 人员测评 在职体验 人际互动 （一）正规教育 正规教育（formal education programs）包括专门为雇员设计的脱产和在职培训计划、有顾问或大学提供的短期课程、EMBA课程、住校学习的大学课程计划。 方式：企业专家的讲座、商业游戏、仿真模拟、冒险学习、客户会谈。 EMBA： EMBA：全称为EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直译为高级管理人员MBA，或高层管理人员工商管理硕士。 它是由芝加哥大学管理学院首创。读EMBA的学员一般由公司推荐，利用业余时间集中上课，课程内容广泛，理论与实践平衡。 其实质是一种具有学位的在职培训，它对升至公司中上级而又无MBA学位的管理人员很有意义。 EMBA在国外的教育： 　　 就读EMBA的学生要求必须有工作经验，他们很多人能得到公司的资助。在美国，读EMBA学员来自各类公司，如制造部门、金融部门、贸易部门、政府部门，加拿大读EMBA的学员来自政府部门的较多。他们的平均入学年龄为38岁，96%的人取得大学学士学位，一般具有10年的管理经验，年收入为78000美元。有60%的EMBA项目开设国际经营、贸易和金融方面的课程。还有10%的项目，学校会组织学生就某一国际问题专门到国外进行为期一周的学术访问。有些学院设立知名人士系列讲座，请成功的企业家、政府官员和社会名流给学员演讲并和学员交流。 　　在国外，继续深造被看做是一项投资，读EMBA的学员希望两年几万美金的投资，学成之后能够得到回报应该是不成问题。具有EMBA学习背景，又有很多年工作经验的人，很受用人单位的欢迎。 　　各学校学费标准差别很大，平均每人每年学费为11000美金，著名的学校学费高达25000美元。 EMBA在中国的发展： 　　2002年7月，国务院学位委员会办公室批准北京大学、上海交通大学等32所高等院校开展高级管理人员工商管理硕士专业学位教育，各院校开始陆续招生。我国EMBA教育采用市场化运作模式，国家赋予培养院校招生、录取和培养方式上较大的自主权，使EMBA教育基本上与市场的实际需求接轨。经过6年多的运作，我国EMBA教育已具备了一定的规模，办学模式和教学方法也不断探索创新，经历了初创、发展到成熟的过程。 中国EMBA已经走过5年的发展历程，在这5年里，伴随着世界政治经济形势的发展变化，EMBA从诞生以来也经历了不断发展变化的过程。孕育了比较丰富的、先进的管理思想，精辟分析的理念，特别是引领了新的市场价值不断凸显。现在EMBA的同学已经遍布全国，在国民经济发展的各个领域都发挥着精英骨干的作用。这是中国EMBA发展的现状，也是中国EMBA取得的骄人成绩，并且中国的EMBA还在以60%的增长率吸收更大的社会中坚力量的加入。EMBA专业学位教育制度的建立，也顺应了我国经济和教育发展的大趋势。 主要特点： （1） EMBA教学非常注重案例教学和案例讨论。通常EMBA学员都是边工作边读书，在校时间很短，讲授的内容相对较少。但是由于学员有较多的工作经验和背景知识，因此他们使用的教学案例较少，但讨论的范围要广的多，对教师的挑战性也更强。美国商学院EMBA注重案例教学，强调运用电脑软件进行模拟教学。如哈佛商学院用于教学软件的开发和硬件管理的费用就高达1000万美元之多，从而极大地提高了他们的现代化教学水平。 　　（2） 强调理论与实践的结合。 　　 （3） 课堂不定期邀请国际和国内知名公司CEO及卓越的工商界高管与学员进行交流和对话。这使课堂内容与企业发展息息相关，让学员有机会接触商界领袖，从而了解其机构情况，商业经验、管理风格以及所面对的挑战及应对经验。 （4） 联合办学与异地办学渐成趋势。国内很多院校都开办了联合办学的EMBA项目，反映出各院校对EMBA创办之路的共同认识。 　　 　　（5） 我国很多商学院在为EMBA进行