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第二章 认识世界和改造世界（认识论） 引言 每个正常的人都有认识能力，都能从事认识活动， 但你了解自己的认识活动吗？在当代，随着实践和科 学的发展，人类的认识活动形式越来越高级，越来越 复杂，这就越来越要求人们自觉地按照认识活动的规律 进行认识。简单地说，“认识”进行认识，就是认识论的 任务。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 认识的本质及规律 一、实践是认识的基础 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）实践和认识的主体与客体 主体：具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。 客体：实践和认识活动所指向的对象。 中介：各种形式的工具、手段 以及运用、操作这些工具的程 序和方法 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主体和客体的关系 改造与被改造的关系 认识与被认识的关系 主体与客体相互作用的环节 确立实践目的和实践方案 实际地作用于实践客体 反馈和调节 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）实践在认识中的作用 实践是 产生认识的需要 认识产生于实践的需要， 客观世界哪些事物能成为人 们的认识对象，是由实践的 需要和水平决定的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）实践在认识中的作用 实践为 认识 提供了可能 “工业的巨大发展，不但提供了大量可供观察的材料，而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段，并使新的工具的制造成为可能。” 实践为认识的发展所提供的条件，包括经验资料、实验仪器和工具等。 射电望远镜 电子显微镜 光谱分析仪 圆形雷达 宇宙探测器 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）实践在认识中的作用 实践使得认识 得以产生和发展 不登高山，不知天之高也： 不临深溪，不知地之厚也。 ——荀子 实践是认识的来源，没有实践就 产生不了认识。 要想知道梨子的滋味 就要亲口尝一尝。 ——毛泽东 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ①直接经验和间接经验都能产生认识，那么，认识的来源会不会有两个？ 我在这里坐着读书，不是也能获得知识吗？这样，认识的来源可不可以说有两个？ ?就整个人类的知识，就知识总体的源泉而说，都来源于实践。 ?就一个人的知识，不外有两部分，一是直接经验，二是间接经验。 探讨两个问题： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ?强调每一个人接受问题经验的重要性，并不意味着承认认识有两个来源。 第一，在我为间接经验者，在人则为直接经验。 第二，学习别人的经验，学习书本知识，要同自己的直接经验联系起来。 第三，间接经验、书本知识中包含的理论，要回到实践中去检验和发展。 Evaluation only. Crea