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家园共育搭载现代信息技术教育平台 内容摘要： 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着社会的日益发展，随着人们对学前教育重要性认识的不断提高，在改革开放的大背景下，家长对学前教育的需求和要求也在发生着巨大的变化。家园沟通方式，适应的新内容、新形式，新要求。我们幼儿园在调查分析的基础上，鼓励教师调整家园沟通的策略和方式，依托幼儿园网站，构筑起家园共育的广阔平台，整合幼儿园、家庭的教育资源。并将多种现代化信息技术手段相结合，全方位提升家园共育的针对性和有效性。让家园沟通的形式符合时代特征，呈现多样化、开放式，充分发挥了家长的主体作用，大大提高了家庭教育指导的效果，为家园合作共育开辟崭新的途径。关键词：家园共育建构信息技术正文： 教育是个系统工程，幼儿的年龄特点决定了影响其发展，最重要的是家园环境。要促进幼儿身心健康地发展，家园两方面必须相互支持配合，家园共育形成合力。《纲要》也明确指出：要“确立大教育意识。充分利用学前教育机构、家庭、社区的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴。” 随着社会的日益发展，人们对学前教育重要性认识的不断提高，家长对教育的需求和要求发生着巨大的变化。家庭和幼儿园两方面必须相互配合，家园合作交流共同促进幼儿身心健康发展。网络时代的到来，不仅丰富了人们的生活，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家访、家联系、家长、、电话等形式上了，网络的运用，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。纵观本园家园共育工作中，存在着以下一些现象：（1）家长工作的内容以共性问题为主，缺乏针对性，且以单向讲授为主，如：放在教室门口的“家长园地”。（2）沟通反馈信息无法及时交换意见，不能及时拿出解决问题的方案，如：家园联系册。（3）与孩子父母面对面交流沟通时间不够，因为大多数孩子都是老人接送的。 针对上述现象，我们对家长进行了两项调查。一是关于全园幼儿家庭现代信息技术使用调查情况的调查，内容涉及家庭成员的基本情况和电脑、网络、手机等方面的使用情况。二是有关幼儿每天入园接送以及家园联系情况的调查，包括家长最喜欢的与教师沟通的形式的调查。 综合上述调查结果，我们根据本园幼儿父母与教师面谈机会少，但信息技术能力较强的特点，教师调整家园沟通的策略和方式，让家园沟通的形式符合时代特征，支持、鼓励并创造条件让教师运用现代科技手段，为家园合作共育开辟一条崭新的途径。一、有效发挥互动功能，建构家园网络 随着社会的进步，现代生活节奏加快，一些年轻家长平时工作比较繁忙，很少来接送孩子，因此与老师之间的沟通也较少，但是他们又是最关心孩子成长发展的。因此，为了让他们能及时地了解自己孩子的发展状况，及时地与老师联系，我园在网站上开辟了家有有儿女、班级交流空间等论坛栏目，这些网上论坛是在家长与老师之间进行的，也是在家长与家长之间进行的，还可以是家长之间和老师三者一起的来进行讨论、沟通的。例如： 1、，老师需请家长协助收集废旧物品，老师及时在网上论坛中贴示出来，并说出了其理由和作用，家长了解后马上和孩子一起在家收集废旧物品，在第一时间送到了学校，使我园的活动能顺利开展。 　 2、在幼儿园“论坛”专栏中，话题发起讨论。以保持经常的联系，交流教育观念，协调教育方法，如“孩子该拿来比吗”“如何培养孩子良好的行为习惯”等一系列话题，引发家长各抒已见。 3、在论坛里家长经常主动发起讨论。有一次，妈妈对自己孩子一直不能独睡而伤透了脑筋，她在网上发了个帖子：“我一直试着让孩子自己一个人睡，他也信心满满的，可每次一到十点就会怕，怎么办呢？给我支支招吧？”很快，妈妈回帖了：“不敢说支招,跟你说说我女儿的第一次独睡，四岁那年夏天，我就觉得宝宝应该要一个人睡了，就一直跟宝宝说一个人睡多好呀，还一直跟她讲一些故事，就是勇敢的孩子是怎样怎样地，还给她买了她喜欢的床上用品，女孩喜欢娃娃，还有娃娃陪她睡，一切都准备好了，她也很兴奋，可当是她一个人睡的时候，她就有一些害怕了，不停地叫妈妈，可又不敢说要妈妈陪她睡，我其实知道她要我陪着，我也只能忍着，就再给她讲一些勇敢孩子的故事，这样一天、两天，一些日子之后，宝宝就习惯了。哈哈！只要家长能狠狠心就好了，因为这也是为宝宝好不是吗？”老师也觉得妈妈的这个办法可行，也发表了建议尝试的看法。果真，妈妈通过讲故事、鼓励……孩子很快就能独睡了，并且勇敢了很多。在论坛中，家长在教育子女中所积累的教育经验予以了其他家长一定的启发与借鉴作用。大家可以及时地、自由地发表、交流各种观点，并具体讨论、辩论一些有分歧的问题。使许多创新的思想、观点得以交流