13.只有一个地球（教师）.docVIP

编码 主备人 王丰江 审核人 课型 新授课 备课时间 上课时间 学习内容 13 只有一个地球 学习目标 1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语，理解重点词语。 2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。 3．理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。 4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 学习重点 让学生理解课文，懂得只有一个地球的道理增强学生的环境保护意识。 学习难点 通过联系实际思考加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动 学案 点案(手写) 一、揭题、读题 1、今天我们学校13课《只有一个地球》。 2、我们什么时候会说这个东西只有一个？ 预设：学生说：唯一的，读课题的时候强调“一个”；非常珍贵的，读课题强调“地球”等。 初读课文，整体感知 达标提示： 1、检查预习，读准生字字音，读通句子。 2、同桌互相检查，把课文读正确、流利、有感情。想想课文写了关于地球的哪几方面的内容，并以此为依据给课文分段。 达标测试 1、给加点的字选择正确的读音。 晶（ jīn jīng）莹 和蔼（ǎi ài ） 滥用（làn nàn ） 扁（piān biǎn）舟 破碎（suì cuì） 威胁（ xié xué） 选择正确的字组成词。 目（赌 睹） 慷（概 慨） （竭 揭）力 （资 姿）源 （摇 遥）望 威（胁 协） 3、我能准确流利地把课文读下来，同桌评定几颗★。（最多三星） 4、课文内容填空。 《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：（1—2）_____________；（3—4）写___________；(5—7)段讲___________________,（8—9）呼吁_____________________。 三、研读课文，重点探究 (一)学习课文第一部分（1—2） 达标提示：作者是如何描写地球的美丽渺小的？ 达标测试： 1、找出描写地球美丽渺小的句子，美美地读一读。 2、作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这个句子用了________的说明方法，形象生动地写出了___________________ _ _。 （2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，它只有这么大，不会再长大。 这个句子用了______、_________的说明方法，写出了_____________________。 3、还有其他句子用上了说明方法吗？是哪一句？有什么好处？ （二）学习课文第二部分（3—4） 达标提示： 作者为什么说地球上的资源是有限的？联系相关句子想一想，结合生活实际说一说。 达标测试： 找出描写地球资源现状的句子读一读，用自己的话说一说“作者为什么说地球上的资源是有限的”？ 品读下列句子，体会加点的词语好在什么地方。 1、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 “不加节制”是________________的意思，在文中指_________________________，充分体现了___________________________________________________ 2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。 “本来”能不能去掉，因为_________________________________________________。 （3）我还知道一些自然灾害。 （三）学习课文第三部分（5—7） 达标提示：自读课文第三部分，想一想，当地球枯竭的时候，我们能否移居到别的星球上去呢？ 达标测试： 1、体会下列句子中加点词的好处，并理解不能移居。 科学家已经已经证明，至少在以地球为中心的40万亿的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、理解下列句子的表达方法，理解移民遥远。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球