九年级区教研工作交流会议上的发言——我校历史中考复习漫.pptVIP

九年级区教研工作交流会议上的发言 ——我校历史中考复习漫谈 发 言 目 录 题 记 一、构建建设性的课堂环境 二、我校中考备考策略交流 三、如何进行总复习前过渡 四、我校中考复习经验交流 后 记 * 题 记 个人以为： 一种大的成功，往往不仅仅 只是专业优秀的原因 ; 或许，更 可能的是一种组织的、习惯的、 精神力量的成功。 * 五个任务对课堂管理的成功是关键： ②介绍学习方法； ③建立作业规则； ④管理过渡时期； ①树立学习信心； ⑤管理强化时期； 幻灯片 10 一.主动构建具有建设性的课堂环境 ——《东中博客-普通班的第一节历史课》 * 研究表明，教师在刚接手新班时就先发制人的构建 学习环境，并在这方面投入很大的精力，那么在今后的 一年或者几年中，学生就会更加积极的参与学习任务。 相反，教师花费较少的精力或比较懒散，学生可能会较少的参与课堂任务，并且出现较多的破坏行为。而当学生出现破坏行为时，教师最终会分配大量的时间，主要是干预不良行为而不是引导良好行为，学生参与的程度也随之下降。并且，失控后再重新控制并不是容易的事，效果也往往没有臆想中的好。 建立一个鼓励积极参与、阻止违纪或逃避任务行为 的学习环境，这种方法能够推动任务参与的程度。 ★ * 因此，为了促进学生的参与和学业的成功，我们 应该把构建有效课堂环境看作是一种预防策略，这种 策略包含了相互联系的许多方面，并且在学年开始时 就开始实施并持续跟踪两个月，这种构建具有建设性 的课堂环境的规则意识就会稳定并且持续下来。 * 上课要求： 努力营造一种紧张而又宽松的课堂氛围， 学生思维是适度紧张的； 关注全员参与课堂 程度。 板书要求： 记在该课标题边，贴上一张便利贴。准备 几种颜色的笔，自己设计一套符号并每门学科坚持使用（圈点勾划）。 作用：可训练学生甄别有效信息的能力； 占据部分不自觉学生上课走神的可能； 也使学习达到事半功倍的效果。 ②介绍学习方法 * 作业要求： 每上完新课，当天及时（心理学故）背诵该课，然后完成这课练习题。细节：每次布置作业，我 会不厌其烦的重复一句话“今天作业完成，一般的 学生需要n分钟”。（心理学原理运用）。 默写与订正： 每节新课前默写；默写本做到当天批改、下发； 默写有错的学生务必及时订正好。 （制定规则、全班学生监督） ③建立作业规则 * 如果说，开学第一节课是建立初次印象； 那么说，开学的第一个月就是 “蜜月期”； 而“蜜月期”度的好不好，很大程度上决定 了教学的最终的效果！ 因此，管理过渡时期必须实打实的抓好，按心理学原理，这个管理过渡期一般以一个月为主。 ④管理过渡时期 * ⑤管理强化时期 一个重复的动作经历了过渡期，更需要 一个强化期加以巩固的，才能真正把之变为 自己的自觉的习惯！ 十月份，无疑是强化学生前一个月建立 的规则意识（习惯）的最好时间。 * 二、我校中考备考策略交流 1.明确目标、制定毕业班历史教学计划 计划应包括： 新课完成计划（结合区要求，12月底完成）； 一轮基础复习（先初三，后初一，再初二）； （四月中旬完成，单元为主）； 二轮冲刺复习（五月月底完成，专题为主）； 三轮查漏补缺 （主要是考试技巧、心态、预测性检验等） * 2.研读《课标》与《自测》，分析中考试题 ⑴考纲是中考命题的重要依据之一， 自测是考试命题原则要求的解读， 尤其要重视：⑴命题原则；⑵对比考纲变化。 ⑵对中考试题要有深度的研究 最有效的做法是将近三年中考考点按时间进行 梳理，把握历史中考的命题特点和发展趋势，这 也是有效进行中考备考的捷径。 ①整理中考试题 举例：09、10年，11年中考试题知识点分布 及12年中考预测简表（未完待续） ②明确中考试题命题的特点 主要体现在试题结构上、呈现方式上和命题规律上。 ③把握中考试题的命题趋势 主要有两大趋势 二、我校中考备考策略交流 * a基础性：突出对学科主干知识的考查 这不仅是中考命题趋势决定的，更是历史学科的知识地位决定的。近年来中考试题中涉及的内容都是主干知识，复习时可适度拓展，但不宜太深。 b能力性：突出对学科思维能力的