蔡林森推广先学后教,促进全面发展-河南省沁阳永威学校教学改革的实践和体会.docVIP

推广先学后教，促进全面发展 ——河南省沁阳永威学校教学改革的实践和体会 河南省沁阳永威学校 蔡林森 我们永威学校是永威集团董事长任太平先生创办的一所民办学校。2006年10月，我加盟永威学校。在短短三年多的时间里，学校走出困境，成为名校。成功的主要原因是什么？是因为学校坚持以邓小平理论为指导，实践科学发展观，下真功夫，有效地推广“先学后教，当堂训练”教学法。 我一直在课改第一线，我看过许多课改文章，觉得有些学校的新课改，还停留在重复专家的名言，或者凭空想象、糊里糊涂地唱唱高调，喊喊口号，纸上谈兵的认识阶段，并没有在实践中下功夫，更没有找到什么规律和有效的操作方法。但是，“先学后教，当堂训练”教学法却不一样，它是经过20多年的探索，形成的一种新的课堂教学结构，它包括：“板书课题”、“出示目标”、“自学指导”三个辅助环节和“先学”、“后教”、“当堂训练”三个主要环节。 教师运用这种具体的方法，就能够在课堂上有序地、高效地引导、帮助学生学习，促进全面发展。 下面，我向诸位汇报永威学校推广“先学后教，当堂训练”教学法的做法和体会，如有不当，敬请指正。 一、坚信“先学后教，当堂训练” 是高效的教学法。 实践是检验真理的惟一标准。检验一种教学法的优劣，其标准也就是看它的应用价值，效果好才是好的方法。效果不好，怎么“吹”、怎么装潢、怎么玩花样都不是好方法。 “先学后教，当堂训练”教学法好不好呢？2009年，中国教育学会会长顾明远、常务副会长郭振有、中国教育报刊社副社长张新洲、副编审赖配根在我校听课、评课、座谈后，赖配根主任撰写的《解放学习力》一文，发表在2009年第21期《人民教育》杂上。文章中说：“永威学校的课是喜欢看热闹的观众打瞌睡的课，是与时下许多‘新课堂’、‘新课改’格格不入，甚至相互抵牾的课……这是永威人的教学革命！” 永威学校的实践与洋思中学一样，充分证明：“先学后教，当堂训练”教学法是高质量、轻负担的法宝。只要坚持推广并灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，就能解放“学习力”，既能极大地提高课堂教学效率，大面积提高教学质量，又能减轻学生课外负担，促进学生全面发展。 （一）能够大面积提高教学质量 《教育改革发展纲要》指出：要把提高质量作为教学改革发展的核心任务。落实纲要精神，课堂教学改革就是要提高教学质量，绝不是不要教学质量。 2006年11月上旬，我刚到永威学校上班时，沁阳市期中联考，永威学校初中部各年级教学质量差，初二（4）班英语平均成绩只有24分，实验班平均成绩也只有50多分，初一英语平均成绩60多分，初三数学平均分实验班52分，普通班只有25分，初三化学总平均分24分。面对困境，不少人以为无法可想，好心人劝我赶快回去，免得在这里劳而无功，坏了自己的名声。 当时，我想，作为民办学校，生存靠什么？靠质量。要想取得高质量，就必须大胆创新。我坚信：只要运用“先学后教，当堂训练”教学法就一定能够快速提高质量，走出困境。 为了永威学校的生存、发展，我上班后第三天就组织教师学习、运用“先学后教，当堂训练”教学法。三个月搞了三轮赛课。期末参加全市统考，初中部教学质量大幅度提高，初一英语达到全市第一，人人及格，各班平均分都超过95分。2007年学年末，永威学校初三学生进入重点高中统考线的人数翻了几番，几门功课的平均分都为全市第一，初一年级教学质量全市一流。2009年，永威学校122名初三毕业生参加中考，其中3名同学进入全市前十名，张晴同学为全市第一。 2007年秋学期以来，我们永威学校小学部运用“先学后教，当堂训练”教学法，教学质量达到了沁阳市优秀级。2009学年末，各年级均进入全市第一名或第二名。 2008年2月以来，永威学校高中部普遍运用这个教学法，教学质量也大幅度提高，高考创历史最高水平，2008年秋学期开学初，永威学校高一年级学生入校平均成绩远远低于外校，但学年末，却高出外校47.6分，优秀生数大大增加。 为什么运用这个教学法能够如此大幅度地提高教学质量呢？原因主要有这样五个： 1、运用这种教学法，改变了学生学习方式，营造了学生独立思考、自主探索的良好环境，就能够极大地调动学生学习的积极性。同学们明确了学习目标，增强了责任感、紧迫感，都能像竞赛、像考试那样紧张地看书、练习、更正、讨论，当堂完成作业。这样，课堂上有静，即学生静下心来，埋下头来静悄悄地看书、思考、当堂完成作业，（与过去听老师讲的“静”完全不一样），这种静中有动，学生在紧张地动脑、思维。课堂上也有动（即更正、讨论，解决疑难）。这样学习效率就特别高。有人说课堂教学就是要让学生动起来，不要学习目标，不要当堂达标，也不要背书、记忆。结果怎样呢？只图形式上的“动”，课堂上丢开课本，满堂问，你发言，他评价，东扯西扯，表面上热热闹闹，实际上学生不动脑，轻轻松