莫光华曲线运动教学的设计.docVIP

《曲线运动》教学设计 【教材分析】 《曲线运动》是新课标人教版必修二第五章第一节的内容。本节的内容是建立在学习了直线运动及其规律的基础上的展开的，对运动学已经有所了解。同时也为之后研究平抛运动圆周运动等乃至万有引力，粒子在电场和磁场中运动相关问题奠定了基础，起到了承上启下的过渡作用。 【学情分析】 学生已经学习了直线运动的规律，但是曲线运动是自然界中更为普遍的运动形式，是力学研究的必然。从学生的认知发展来看，在研究直线运动的基础上，学生已经对研究运动规律有了自己的一些认识和方法，因此对曲线运动的研究是学生认知发展的必然。 【教学安排建议】 1-19班复习：正余弦定义、正交分解、矢量定义、位移定义、矢量三角形法则（首尾相接）、直线运动加减速运动中av方向关系。 授课建议： 第一课时：曲线运动概念、运动条件、速度方向直接一次性当作概念讲完。 第二课时：曲线运动特点（加减速曲线本质原因动力学分析） 第三课时：运动合成与分解。会计算位移、速度。注意强调等时性。独立性不用强调。 第四课时：绳子速度、船过河（船速大于水速类型） 20-26班复习：瞬时速度定义、矢量正交分解分解（为讲解合运动与分运动、切向力、向心力服务）、矢量三角形法则（首尾相接为合运动分运动奠定基础） 授课建议： 第一课时：曲线运动概念、运动条件、速度方向探究式分析。 第二课时：曲线运动动力学分析采用类比加减速直线运动类比教学。总结出物体做曲线运动的本质。 第三课时：运动合成与分解。会计算位移、速度。（重点强调等时性、独立性。为讲解平抛、斜抛运动，电场中类平抛，磁场中螺旋运动等准备） 第四课时：绳端速度分析，船过河问题分析。 【教学目标】 知识与技能： 能够了解曲线运动中国速度的方向。 能够了解曲线运动产生的条件以及运动特点。 过程与方法： 体验直线运动和曲线运动的区别。 通过生活实例结合直线运动归纳曲线运动。 情感态度与价值观： 能够培养学生对物理的好奇心和求知欲。 能够将曲线运动的知识运用到实际生活中，培养实际应用能力。 【教学重点】 什么是曲线运动。 曲线运动速度的方向及判定。 曲线运动产生的条件以及运动特点。 【教学难点】 如何让学生理解曲线运动的方向（即方向的理论证明）和产生条件以及运动特点。 【教学过程】 教学环节 教学过程 设计意图以及建议 新 课 引 入 创设情景： 我们生活中物体运动的轨迹是多种多样的，但是可以分为直线和曲线两类。轨迹为直线的我们称为直线运动，轨迹为曲线的我们称为曲线运动。 提出问题： 这些物体的运动轨迹和我们之前所学的直线运动有区别吗？ 我们今天就来研究一下曲线运动。 （板书：标题：曲线运动） 通过生活中的常见现象创设情景，引起学生的兴趣，让学生能够直观的了解曲线运动的定义。 新课 一、曲线运动的定义 经过上面对生活中常见现象的观察，我们可以得出曲线运动的概念。 结论：运动的轨迹是曲线的运动是曲线运动。 （板书一、概念：运动的轨迹是曲线的运动是曲线运动。） 二、曲线运动的位移 由于方向大小不断变化，所以我们采用坐标表示。 大小：第二节课讲述。勾股定理 方向：起点指向终点。 二、曲线运动的速度（建议：1-19班直接写出概念练习即可） 过渡：直线运动中物体的速度方向总是与运动方向相同，那做曲线运动的物体它的速度是怎样的呢？我们先来看短片1。（介绍结构，特别是挡板） 提问：同学们观察一下打磨下来微粒离开挡板后沿什么方向飞出的呢？ 短片2：我们来看第二个短片。（介绍视频的主要内容）注意观察视频中链球脱手是沿什么方向飞出。 讨论：就微粒和链球沿什么方向飞出让同学们进行讨论，列出自己的观点。接下来猜想做曲线运动的物体的速度方向是怎样的。 （在黑板的右侧板书，列出同学们的猜想） 猜想：物体速度方向沿轨迹切线方向。 理论证明： 先求AB的平均速度，据式：vAB =SAB/t可知：vAB的方向与sAB的方向一致，t越小， vAB越接近A点的瞬时速度，当t→0时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度方向为该点的切线方向.可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的. 验证实验一：（可选）