2019春浙教版语文二下《狼和小羊》word教案2.docVIP

2019春浙教版语文二下《狼和小羊》word教案2 教学内容：初读课文，认识生字。教学目标： 1.读通课文，读准字音。2.认识本课生字，能口头组词，理解意思。教学重点：读通课文。教学难点：读准字音。教学准备：小黑板。 教学过程： 一、揭示课题。1.同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？（狼是凶恶的，贪心的。）2.板书课题，教学“狼”。 指名拼读，读准边音。3.看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？二、范读课文，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考题。三、教学生字字音。1.轻读课文，画出本课生词。2.重点拼读要求掌握的字词。3.检查自学情况。 抽读生字卡片。 弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊 扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜 提醒学生注意生字的读音。4.巩固。四、试读课文。1.轻读课文，给自然段标上序号。2.指名分段读课文。要求： （1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同讲评。五、作业。正确、流利的读课文。 第二课时 教学内容：精读课文。教学目标： 1.通过朗读，帮助学生理解课文。2.让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。3.分角色朗读课文。教学重点：帮助学生理解课文内容。教学难点：了解课文所讲的道理。教学准备：投影片。教学过程： 一、听话练习。听老师说句子。1.天上飘着一朵朵白云2.公园里的花3.看见小羊在溪边喝水4.狼故意找碴儿二、精读课文。第一自然段1.观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？ 它们在干什么？2.指导说具体。 一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。 一只（ ）狼走来，想（ ）。3.指名连起来说图意。4.指名朗读第一自然段。5.小结图意。 第二--六自然段1.指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？读后讨论上述问题。（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。）说说“找碴儿”的意思。2.精读2、3 自然段。指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看图理解“上游”“下游”的意思。指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。3.精读4、5 自然段。轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教学词语：气冲冲可怜背地里指导朗读。4.精读第6自然段。听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？教学生字词：再如争辩为什么这一次不写羊讲理的话？谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？指名有感情地朗读课文。5.小结2-6自然段。自由练读，练习说话。指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。启发想象，发散思维。如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？三、作业。1.口头扩词。冲（ ）（ ）（ ）温（ ）（ ）（ ）2.练习分角色朗读课文。 第三课时 教学内容：指导写字。教学目标：能认清字形结构，正确书写。教学重点：把字写规范、匀称。教学准备：小黑板。教学过程： 一、分角色朗读课文。读课文做记号。1.先用“～～”画出狼找碴儿达到语句，再用“……”圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。2.用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。3.分角色朗读课文。二、教学生字。1.教学字形。“背、啊、倒、温”按笔顺描红。2.指导写字。“狼、温”这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；“倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置；“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。3.抄写生字。4.听写词语。5.用下列生字扩词。先争再温6.用“总是”、“经常”各说一句话。三、课堂练习。复述课文。按照：“看见-想吃-就找-扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友们听。四、作业。在《习字册》上书写。 附送： 2019春浙教版语文二下《精彩的马戏》word教案 教学目标 1．知道人有办法，能让动物听从人的指挥。 2．学会本课14个生字“猴、竖、溜、顽、逗、踩、笨、移、滚、哄、稳、狗、骑、挥”，理解“精彩、马戏、爬竿、圆溜溜、好奇、观众、顽皮”等词语的意思。 3．懂得一小段的几句话，先讲什么，再讲什么，最后讲什么要有顺序，初步培养读懂一段话的能力。 教学重点：学会生字新词，理解课文内容，体会马戏的精彩。 教学难点：理解