2019春浙教版语文二下《古诗两首》word教案.docVIP

2019春浙教版语文二下《古诗两首》word教案 教学目标： 1、了解春天早晨的景色和野草返青的自然现象，体会诗人对春光和野草的赞美。 2、学会本课的7个生字。理解：“古诗、处处、野火”及“晓、闻、荣在课文中的意思”。 3、能用自己话说说这两首古诗的意思。 4、能背诵、默写这两首诗。 教学重难点： 1、重点：学会7个生字；背诵、默写两首古诗；用自己的话说说古诗的意思。 难点：每首时后两行的理解。 教学课时：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会本课的7个生字。 2、能正确地朗读这两首诗。 教学过程： 一、揭示课题 1、出示：6、古诗二首 2、解题。什么叫古诗？（古代的诗歌）“二首”指什么？（两篇） 3、指名解释：古诗二首 二、初读两首古诗，学会7个生字。 1、听课文录音，听完后练习说话。 这节课我们学习哪两首古诗？（开小火车说。注意回答的完整性） 2、自由读两首诗。读准7个生字的读音。 （1）读古诗用--划出生字 （2）指名读生字，重点指导：“烧”和“尽”的读音。（请几位同学读） （3）自己记字形，完成课后练习2，校对 （重点指导离的笔顺，烧和晓的字形区别） 三、读古诗 1、自由读，注意读准字音，读通顺。 2、指名读 四、抄写字词。 第二课时 课时目标： 1、学习第1首古诗《春晓》，理解“眠、闻、啼、处处、风雨”等词语的意思。 2、用自己的话说说这首的意思。 3、有感情地朗读、背诵、默写这首诗。 教学过程： 1、认读生字卡片。 2、看拼音写生字。 3、指名读《春晓》这首诗。 二、学习《春晓》。 1、读题；解释题意。 “春”指什么（春天）你怎么知道是春天？（从图上，从诗句中看出）“晓”是什么意思？老师这里有三种解释：（1）天亮（2）晓得（3）使人知道清楚。你选择哪一种？（天亮）“天亮”也可以说“早晨”。“春晓”的意思是什么？（春天的早晨）请多位同学说。刚才老师让大家解释的是什么？（题目的意思）板书：解题意 2、读诗，讲诗意。 （1）春天的早晨有什么特点？春天有哪些景物呢？学生自由读古诗，边读边思考。 （2）学习第一行 “眠”是什么意思？（睡觉）“春眠”之春天夜里睡觉，谁在春眠呢？（我，指作者或诗人）“觉”指什么？（觉得）“不觉晓”指什么？“不觉得天亮”“春眠不觉晓”的意思是什么？（我在春夜里睡觉，不知不觉已经天亮了。）（自由说说这一行的意思）请多位学生说。 （3）学习第二行 “处处”、“闻”、“啼”各指什么？（处处：到处。问：听见。啼：叫）“处处闻啼鸟”是什么意思？（到处都可以听到鸟的叫声。）（请多位同学说） （4）学习第3、4行。 “夜来”“风雨”各是什么意思？（夜来：这一夜，或夜里。风雨：刮风下雨。）昨天夜里，诗人听到刮风下雨的声音，想到了什么？（花掉了多少）花掉了多少，使人知道吗？（不知道）“花落知多少”是什么意思？（不知道落了多少花儿或落掉的花儿不知多多少少。） （5）把四行的意思连起来说说（指名说--自由说） （6）完成课后练习3（1、2） 小节学习方法：刚才老师让大家讲什么？（每一行的意思）板书：讲诗意。 3、指导有感情地朗读和背诵。 教师范读，学生跟读。（//表示停顿的时间较长、/表示停顿的时间较短），--表示声音延长） 春晓 春眠//不/觉晓，-- 处处//闻/啼鸟。 夜来//风/雨声，-- 花落//知/多少。 （1）自由读--指名读（评议）--在指名读--齐读 （2）自由背--指名背--齐背。 4、这首诗表达了诗人怎么样的感情呢？（表达了作者对春天的赞美）刚才我们领会了诗人的什么？板书：悟诗情 三、作业。 默写《春晓》 第3课时： 课时目标： 1、学习第二首诗《草》，理解“岁、荣、尽、野火”等词语的意思。 2、能用自己的话说说这首诗的意思。 3、有感情地朗读、背诵、默写这首诗。 教学过程： 一、复习。 1、指名背诵第一首诗《春晓》。 2、解释：“晓、眠、闻、啼、处处、风雨”的意思。 3、请四位同学分别讲讲每一行的意思。 4、回忆学习方法：解题意、讲诗意、背诗句、悟诗情。 二、学习《草》。 1、按四步自学古诗《草》。 2、检查自学情况。 解题意： “草”可以组成哪些草？（小草、绿草、野草等等）课题中的草指什么“草”？（野草）] 讲诗意： 第一行：“离离”“原”“草”各是什么意思？（离离：形容草茂盛的样子。源：原野。草：野草。）“离离原上草”指什么意思？（野草长满了整个原野。） 第二行：“岁、枯、荣”各是什么意思？（岁：年。枯：干枯、没有水分。荣：茂盛。）“枯”的反义词是什么？（荣）“野草”什么时候