2019春浙教版语文二上《苹果落地》word教案1.docVIP

2019春浙教版语文二上《苹果落地》word教案1 教学目标1.学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。2.会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3.会正确、流利地朗读课文。4.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教学准备课件、生字卡片等课时：三课时教学过程 第一课时 教学目标1.初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。2.细读课文2－4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。教学过程 一、激发兴趣，揭示课题：1.小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？ （出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。2.我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？ （出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）3.齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？ 有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文： 要求：1.轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。2.标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？三、检查： 1.指名分段读课文，并正音。2.讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？四、学习第2－4段： 1.那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文2－4节。2.交流学习：1）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……2）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。自由准备，指名说，并同桌互相说一说。3）朗读课文第2节。4）学习生字“掉”。3.再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。4.交流： 1）按要求说话：他想：他又想：同桌互说，指名说一说。2）读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。5.指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。教后感: 在教学时，我让学生先看图说话，再分学习小组学习2-5节课文，要求想一想学会了哪些生字，用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助 第二课时 教学目标1.继续学习课文1－5节。2.能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。教学过程 一、复习检查： 1.卡片读生字，并找朋友。2.读一读2－4节课文，说说主要讲了什么？3.指导完成作业本题目4，并读一读。二、学习课文第一节： 1.再读一读2－4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／2.课文哪一节告诉我们的，自己读一读。3.为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话： 1）牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。自由练说，后指名说。2）这句话还可以怎么说？3）练习：因为今天下雨，所以__________________________。并换一种说法说一说。4.牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他5.学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要___________________________丁丁见到老师总要___________________________我做完作业，总要___________________________6.完成作业本题目6。7.齐读课文第一节。三、学习课文第五节： 1.导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？2.交流，结合指导作业本题目5。3.朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？4.结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文1－5节，说一说你有什么想法？ 五、复习生字： 1.卡片认读生字，并说一说注意点。2.指导抄写生字，并评议。教后感： 教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过