2019春浙教版语文二上《最好马上找到他》word教案1.docVIP

2019春浙教版语文二上《最好马上找到他》word教案1 预设目标1.学会12个生字，读准多音字“发”；理解“民警”等12个词语。会用“马上”写句子。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.懂得捡到物品要设法归还别人，初步养成关心别人，同情有困难的人的思想感情。教学重点与难点教学重点： 读准多音字“发”；会用“马上”写句子；第2、3、4节孩子猜想内容的理解。教学难点： 孩子猜想的想象；字形上的难点有：警、难、街。教学时间： 3课时。教学准备： 课件、生字词语卡片。 第一课时 预设目标1. 学会12个生字，读准多音字“发”。2. 初读课文，初步了解课文内容。 教学准备歌曲磁带《一分钱》、录音机。教学过程 1. 听歌曲，揭示课题。（1） 听儿歌《一分钱》。（2） 讨论：这位小朋友为什么很快乐？（3） 揭题：今天我们又看到了一个拾金不昧的小雷锋。瞧，他正在跟民警叔叔说：“最好马上找到他。”（板书课题）（4） 读了课题你脑海里产生了什么问题？2. 听录音，初步了解课文内容，听后质疑。3. 自由组合自学课文。（1） 数数这首诗歌有几节？“我”是去干什么的？（2） 找出多音字，想想它还有什么读音？（3） 想想用什么好办法记住字形，找出最难记的大家一起解决。4. 反馈：fā( )（1） 多音字组词发{fà( )（2） 读生字卡片，及时纠正读音。（齐读→抽读→开双人火车）（3） 说说你们认为哪个字最难学？难在哪里？怎么解决？重点分析生字：警：上下结构，上“敬”表音，下“言”。说说民警是干什么工作的？街：左中右结构；中间两个“土”，第二个“土”末笔要写提。“行”字两分开，中间两个土。钱：右边书空记形。差：羊字头。“出差”是什么意思？5. 再读课文。自由朗读课文，找找哪个小节是写“我”捡到钱夹后的做法？（1、5）哪几个小节是写“我”捡到钱夹后的想法？（2、3、4）板书：做想6. 反馈后，指名朗读第二节。讨论：（1）“我”捡到钱夹怎么做？（2）用上“您”说明了什么？（3）看图想象：“我”把钱夹交给民警叔叔时，会说些什么？从哪个词语可以看出“我”想到别人？（4）请用“马上”说说句子。（5）指名朗读。“马上”读重音，用焦急的语气读。 巩固练习1. 随堂练习（1） 抄写生字各3遍。（2） 书写指导“警”上下各占半格，要写得扁一些。“街”第二个土末笔要写提。2. 课后作业（1） 比一比，组词：差（ ）你（ ）谁（ ）盏（ ）着（ ）您（ ）难（ ）钱（ ）（2） 给多音字选择正确的读音：发现（fā fà）理发（fā fà）出差（chāi chà）差不多（chāi chà） 第二课时 预设目标1. 理解课文2、3、4节，想象“我”还会想到什么？2. 有感情地朗读课文。 教学准备表演的道具。 教学过程1.复习。（1） 扩词：警——警察民警警校警民钱——钱包钱夹零钱钱财难——难过难受困难难写（2） 背诵第一节。2.研读第二小节。“我”把钱夹交给民警叔叔后，就去理发店理发了。路上，“我”一边走一边想：这个钱夹会是谁丢的呢？（1） 自由朗读第二节。（2） 比较句子，理解“可能”。她是为妈妈。她可能是位妈妈。（这两句话有什么不同？）（3） 找出写妈妈心情不好的词语。（多难过）用“——”划出。给“多”换个词语。（很、非常、十分、挺……）看图想象说话：为什么妈妈会难过？指名情境表演妈妈的神态、动作及语言。（4） 指导朗读，读出难过的语气。（5） 师生共同小结学法：读→找→比较→想象→再读。3.小组互学。 用同样的方法，小组学习讨论第3.4节。（1） 读一读，找出“可能”的近义词，用自己喜欢的记号标上。（2） 找出表示心情的词语，用自己喜欢的记号标上。（3） 想象、讨论当时的情景。（4） 朗读（重点指导，大面积练习）反馈后板书：也许着急也许哭不敢（5） 如果是你捡到钱夹，你一定会想，丢钱夹的会是谁呢？请照课文的猜想说一说。（6） 是呀，所以“我”越想越着急。于是，“我”转身又向民警叔叔跑去……4.学习第5节。齐读第5节。（1） 这是“我”第几次向民警叔叔说？（第二次）说明了什么？（2） 朗读语气与第1节相同吗？（比第一节更着急）（3） 有感情地朗读。5.齐读全文，体会“我”的着急及心中有他人的好思想。6.指名情景表演。 巩固练习1. 随堂练习。（1） 同桌互读，进行评议。（2） 在恰当的词语上打“√”：①妈妈发现自己的小宝贝不见了，心里多（着急难过）。②丁丁看见漂亮的金鱼死了，心里很（难过着急）。（3） 把句子补充完整：①小朋