2019春浙教版语文三上《看冰灯》word教案2.docVIP

2019春浙教版语文三上《看冰灯》word教案2 教学目标： 　　1.学会本课13个生字，理解19个词语的意思。 　　2.默读课文第3自然段，能说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。 　　3.能有感情的朗读课文最吸引自己的一段话，体会冰灯大美丽和观赏冰雕时欢乐的心情。 　　4.能仿照例句用“看望”造句。初步学会把两句话并成一句话。 教学重点： 　　默读理解第3自然段的叙述顺序和内容。 教学难点： 　　理清全文按方位顺序数的方法。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题。 二、听录音，感受冰灯大美。 三、自读课文。 　　1.轻声朗读课文，要求读准字音，看清字形，读通课文。 　　2.查字典或联系上下文理解不懂得词语。 四、检查自学。 五、默读课文。 　　1.默读课文，思考下列问题。 　　（1）课文写谁？在什么时候？到什么地方看冰灯？ 　　（2）冬冬在哪些地方看冰灯？用“——”划出来。 　　2.讨论交流。 　　3.引说。 六、朗读课文。 七、完成作业。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习检查。 二、指名读第1、2自然段。 　　1.公园门口，冰雕给冬冬的印象是怎样的？ 　　2.“一座座冰雕”指的是哪些？ 三、默读第3段。 　　1.冬冬作哪几个地方看冰雕？用“——”划出。 　　2.读2、3句。你认为哪些词语用的好？“阿”该怎么读？ 　　3.读4、5句。哪些词突出冰雕特点？有不理解的词语吗？ 　　4.引读第3自然段。 四、默读第4段。 　　1.在冰雕动物园，冬冬看到哪些冰雕动物？重点写了什么？ 　　2.你最喜欢的冰雕动物是什么？ 　　3.冰雕动物园为什么最吸引冬冬？ 五、齐读第5、6自然段。 　　1.课文还写了哪些冰雕？为什么这些冰雕要略些？ 　　2.天寒地冻，冬冬为什么也不觉得冷？ 六、有感情的朗读课文。 七、完成作业。 　 2019春浙教版语文三上《称象》word教案1 教学目标： 　　1.认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。 　　2.正确流利地朗读课文。 　　3.喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。 　　4.能用“一边一边”说话。 教学准备：生字卡片 教学时间：3课时 教学流程： 一、导入揭题。 　　1.板书课题，读课题，学习生字“称、象” 　　2.读课题后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？ 　 为什么要称象？怎么称象的？结果如何？ 二、初读感知。 　　1.自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。 　 　课文主要写了一件什么事？用一句话说说。 　　2.小组合作学习（各组选两个自然段尝试自学） 　　（1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。 　　（2）划出带有生字的句子读一读，读正确。 　　（3）再把这段话连起来读得正确、流利。 　　3.小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止” 　　　帮助学生把每一段都读正确 　　　指导学生评价 　　　小组合作学习其他三段 　　4.组内交流读懂的问题。 　　5.你还想知道什么？ 三、再读感悟。 　　1.学习1-3段，感悟官员称象办法的不可行。 　　（1）看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。 　　（2）看到这么一头大象，大家心里会想什么？ 　　（3）语句训练：一边一边 　　（4）官员们想出了几种方法？这些方法行吗？（讨论）随机理解“直摇头” 　　（5）朗读指导。 　　2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。 　　（1）学生自读4、5自然段，你知道了什么？ 　　（2）小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。 　　（3）交流研究结果。（教师演示或推选学生上台演示） 　　（4）结果如何？理解“果然” 四、课本剧表演。 五、指导书写。 六、拓展练习 　　想一想，有没有更好的办法？ 板书设计： 称 象 直摇头　　　　　　　　微笑点头 官员们　　　　　　　　曹冲 砍树造秤　　　　　　　赶象上船 宰象　　　　　　　　　画线装石 称石头 　 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！