科学打开科学之门章节.docVIP

备课教师：龚宏燕 一、教材分析： 四位主题人物乘坐着宇宙飞船，在浩瀚的宇宙中飞行，探索着宇宙的奥秘，喻意着从现在开始，主题人物将与同学们一起打开科学之门，去探索、去感受、这神奇美妙的王国；去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界！ 二、学情分析： （1）体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。 （2）培养学生爱提问题，会提问题，想知道“为什么”，并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。 三、教学重、难点: 启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究科学的兴趣和欲望。 课题：打开科学之门 一、教学目标: （1）初步了解科学探究的一些基本方法：观察、实验、猜想、分析等。 （2）培养学生细心观察身边的自然现象，在观察中发现问题，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。 （3）通过观察自然界的一些现象，使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。 （4）通过简单的实验科学探究的方式，激发学生对科学课程的学习兴趣。 二、教学重难点: 启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究科学的兴趣和欲望。 三、教学准备: 教学图片——草原、山水、田野、森林、宇宙星空、风云雨雪、动物、植物等 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 出示图片：四位主题人物乘坐着宇宙飞船，在浩瀚的宇宙中飞行，探索着宇宙的奥秘……提问：图片中你看到什么？想到什么？ 二、介绍四位与我们一起学习的主题人物。 精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问“为什么”的琪琪。 讲述：从现在开始，主题人物将与同学们一起打开科学之门，去探索、去感受这神奇美妙的自然王国：去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界! 三、 认识“动物的伪装 ” 第1幅——木叶虫 　第２幅——花螳螂(若虫)　　第３幅——竹节虫　　第４幅——枯叶螳螂 1、提问：这四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来吗？ 2、讲述：自然界有这种隐藏本领的动物很多，我们一起跟着科学家的摄像机，看看动物伪装的本领。 四、认识沙粒表面图象图片 1、提问：猜一猜这是什么？ 2、活动：拿一颗实物砂粒让学生观察、比较，说实物与图片有什么不同。 五、认识冰棍周围现象。 （1）、提问：仔细观察冰棍周围，你有什么发现？ 观察：仔细观察冰棍周围的“白雾”，你认为这些“白雾”是从哪里来？ 讨论：学生边观察边讨论“白雾”是从哪里来。 交流：学生汇报观察结果。 质疑：你有什么方法能证明你的猜想？ 交流：学生汇报方法，教师对问题进行分析，一起确定解决的方案。 活动：学生进行验证实验。 归纳：你的猜想正确吗？讲讲你的理由。 （2） “白雾”从哪里来? 六、认识纸锅烧水的现象。 提问：纸锅能烧水吗？ 交流：学生自己说出自己的想法，并联系生活的实践经验讲出自己的理由。 七、教师小节 我们要在探索中体会科学是什么，我们要努力提高学生的科学素养。因为科学不仅是需要学习的一堆知识，同时也是一种学习的过程与方法。 八、作业布置 1、科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”。 2、科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”. 第二课时 学习目标: 1、知道生活中的一些简单的科学知识,初步了解探究的过程 2、学会用观察的方法发现生活的科学知识,知道探究的几种基本方法 3、让学生爱上科学的学习,体会探究的热趣, 4、知道生产、生活与科学的关系，体会到科学在我们生活中无处不在 课堂准备： 课件 纸杯 打火机 教学过程： 一、实验引入，呈现矛盾 激发兴趣 在课堂上用打火机烧盛有水的纸杯，发现烧不着。这样就与我们日常的生活经验想矛盾了，通过这样的矛盾激发学生的兴趣，开启学生学习科学的大门 实验：用打火机加热装有水的纸杯 二、比比谁的眼力好（看图找动物） 在生物界里存在拟态这样一种现象，因为拟态使得有些生物不那么容易被天地发现，进而能很好的保护自己。请同学观察课本上的四副图画看看水能找出其中的动物来，并说说自己是怎样找到的 活动：比比睡的眼力好（看图找动物） 三、生活小常识，科学大发现（冰棍冒白气） 同学们都很喜欢吃冰棍，细心的同学会发现在冰棍的周围冒着白气，这些白气是从哪里来呢？培养学生发现生活中科学知识的习惯。 （同学们大家都吃过冰棒，大家有没有发现，有的时候我们能非常清楚地看到在冰棍的周围可以看到白雾现象，大家知道是为什么吗？还有你们知道白雾是从哪里来的。） 讨论：大家找找冰棍周围的白雾是从哪里来的！教师引导学生得出答案 （同学们说了很多的理由，大家都动了脑筋了，那现在老师要和大家一起来讨论下了，老师可以告诉你们白雾是外面空气里来的而不是从冰棍来的，大家想知道为什么吗？大家先听下这个小故事，看能不能从我们的故事里得到答案。） 故事：有一位小精灵，它是空气中的水蒸气宝宝，一天它到外面去玩，玩啊玩啊，