高中教学改革的困惑与对策-知校.ppt

高中教学改革的困惑与对策 3.确定学科能力考查的目标体系。 根据考试大纲和考试说明，将学科能力考查目标要求按项目和层次整理成表格并编码，如： 历史学科能力考查目标和要求 目 标 要 求 I II III 一 获取和解读信息 理解试题提供的图文信息和考试要求。H1 整理材料，最大限度地获取有效信息。H2 对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 H3 二 调动和运用知识 辨别历史事物和历史解释。 D1 理解历史事实，分析历史结论。 D2 说明和证明历史现象和历史观点。 D3 三 描述和阐释事物 客观叙述历史事物。 M1 准确描述和解释历史事物的特征。 M2 认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释。M3 四 论证和探讨问题 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 L1 使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 L2 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 L3 高中教学改革的困惑与对策 化学学科能力考查目标和要求 目标要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 一 接受、吸收、整合化学信息 对中学化学基础知识融会贯通，能正确复述、再现、辨认的能力 X1 通过对事物、现象、实物、模型、图表以及自然界和社会生产生活中化学现象的察，获取信息并进行加工、吸收、有序储存的能力X2 从试题新信息中提取实质性内容，并与已有知识整合、重组的能力X3 二 分析和解决化学问题 将实际问题分解，运用相关知识，采 用分析、综合方法，解决简单化学问题的能力 W1 将分析解决问题的过程结果用正确术语及文字、图表、模型、图形表达，做出解释的能力 W2 三 化学实验 与探究 了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能 S1 在解决简单化学问题过程中，运用科学方法了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理解释 S2 高中教学改革的困惑与对策 4.分析统计知识考查的分布、频度和难度。 将知识体系列表，逐张试卷、逐个试题进行考点和分值的分解统计,最后计算出各单元、各模块、各专题7年来试卷考查的分值比重和测试难度，分离出高频考点、中频考点、低频考点和空白考点，梳理出有效考点所形成的知识结构；找出高中频考点的分布、共性，分析其与大学课程内容和社会生活等方面的相关程度，捕捉其中的某些规律性。 高中教学改革的困惑与对策 5.分析统计能力考查的分布和比重。 分析统计知识考查分布与频度同时，把对应考点的能力考查目标层次及其分值也分析统计出来，并计算出各能力考查目标和层次在6年高考试卷、模块、单元和不同题型中的分布、分值比重及测试难度，梳理出不同能力考查层次所对应的知识结构，找出能力考查高失分点的分布；分析这种能力考查与学习大学课程应有的学科素养和学习潜能的关系。 高中教学改革的困惑与对策 6.归纳分析考生失误失分的表现及原因。 根据试题及各部分内容测试难度的统计分析,推断、归纳出考生失误失分的各种表现及其所占比重，比较、分析其在不同模块、专题、题型中表现差异的原因。关注阅读和审题速度对失分的影响。 7.总结和反思教学偏差并分析其原因。 根据高考命题规律和考生失误分析，找出高中教学和高考之间存在的差距。包括高考理念、教学观念、教学策略、教学目标、教学内容、教学方法、训练模式等等。 高中教学改革的困惑与对策 8.探讨改进教学的策略。 着眼于锁定教学目标，把握重点难点，调整教学思路，优化教学过程，改进教学方法，提高教学效率。 9.研究改进学习方法技巧。 着眼于明确学习目标，调整学习策略，改进学习方法，优化学习过程，提高学习效率，把握应试技巧等。 10.进行多角度、多层次延伸统计分析。 尽量获得更多有价值的数据和结论，为模拟命题、改进教学、指导复习等提供更多的依据和参考。如对试卷长度与答卷所需时间的量化分析。 高中教学改革的困惑与对策 11.总结高考命题规律，形成研究报告。 对高考试卷试题分析统计数据和结论进行梳理、归纳和概括，揭示出高考命题的规律、特点和趋势，包括考什么、怎样考、为什么，等等，为编制模拟试卷、指导高中教学提供可靠的依据。 12.撰写高考命题规律系列研究文章。