春雨的色彩教案2.docVIP

2、春雨的色彩 主备人：黄晓银 教学目标： 1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文内容。感受春雨给大地带来的变化。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。? 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。 教学重点： 1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。 2、正确、流利地朗读课文，能争角色表演课文。 教学难点： 体会小鸟们的天真、活泼、可爱，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。 教学准备：课文录音、生字卡片及多媒体课件。课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 　一、情境导入。 1、满怀激情地导入：孩子们，你们发现了吗？不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！ 2、欣赏多媒体课件，配乐《春雨沙沙沙》，把学生带入充满诗情画意的意境之中。　　3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。（板书课题：春雨的色彩，并指导轻声读课题。） 二、初读课文，识记生字　　1、听课文录音，边听边看课文，看谁听得最认真，看得最准确。　　2、请同学们自由读课文，圈出生宇，再拼一拼，多读几遍。　　3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 　　4、出示生字词语，学生开火车读。　　三、学习课文1和6自然段。 1、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。 　　（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？ 板书：春雨 复习会认字“线”，并组词。　　（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？ 指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。 指名读、齐读后。教师给予中肯的评价。　　2、出示课文最后一段，朗读质疑。　　（1）问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问，如：“大家”指的是谁？大家争论什么问题呢？等）　　（2）在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答） 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？我们下节课来讨论，现在又该到了写字时间啦！ 四、指导观察，学会写字　　1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？　　2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）　　3、学生书写，展示作品，点评。 （四）、布置作业，激发兴趣 1、抄写生字，并积累写春天的词语或谚语。 2、学一首描写春天的歌曲或诗歌。 第二课时 一、复习旧知，认读生字 1、认读生字宝宝：同学们，俗话说，春雨贵如油！瞧，一个个小雨滴沙沙沙地唱着歌，来到了我们班，你们认识它们吗？（开火车认读雨滴卡片上的生字）。 2、小朋友们真棒，会认识这么多的字了！那么，你们知道小雨滴是什么颜色的吗？（透明色）对呀，不过，森林里的小鸟们可不是这样说的，它们是谁？又是怎么说的呢？这节课我们就接着来学习《春雨的色彩》这篇课文。 二、品读课文2--5自然段，感受春雨之美 师：他们到底在争论什么问题呢？ 1、出示第2自然段及插图，指名读，齐读。（一群小鸟指哪些鸟？） 师：你们想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？? 2、品读3、4、5自然段，感受春雨的美。? 要求：用自己喜欢的方式读这三段课文（拼读，同桌对读，分角色读，小组读；集体读；自己思考性的读?……） 把你最喜欢的那只鸟说的话多读几遍? 随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。?? 3、集体交流。?? 过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。??请学生起来回答相关问题：喜欢小燕子的孩子们：? （1）?小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)? （2）?为什么？(指明用书上的句子回答)?? 读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。?? （3）?看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（课件）?? （4）?小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜??欢做小燕子的同学们站起来齐读并表演。 师：?春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？ 请麻雀、小黄莺们说说：在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？?? （1）?引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗