信息技术第7章第3节制作模型课件.docVIP

制作模型 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）能设计出一个具新颖性的作品方案并能用设计图的形式表示出来。 (2) 能根据设计方案制作一个简单的产品模型。 （3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。 （4）学生根据自己的设计找一些模型材料、学生自己动手制作作品。 （5）学习使用加工工具提高动手操作能力，完成一个简单产品模型或原型的制作能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力2. 过程与方法目标 （1）在整个过程中，培养学生的创新思维、动手操作能力、观察发现问题的能力。 （2）亲历产品从设计到制作完成的过程，从中体验和领导技能操作的要领和方法。 （3）正确掌握金工的划线、锯割、锉削等基本操作及安全事项。 （4）每同学或小组能够完成作品的制作。 3. 情感态度和价值观目标 （1）通过模型制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造的能力。 （2）培养学生的创新精神，学生之间的合作精神。 （3）更加热爱企业工人的劳动成果。 二、教学重点 1.能懂得产品从设计到制作的完整过程。 2.能根据条件合理选择工艺及加工流程，能进行正确的操作。 三、教学难点 创新设计、过程评价。 四、教学方法 以任务驱动的方式，启发学生大胆创新，分组或个人完成作品的设计到制作的课堂教学实践。在实践中体会技术、深化知识。 本节是动手操作实践，要求学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型的制作，并能对外观进行润色。 课本主要以简单台灯的设计制作过程为例，介绍了模型制作的主要步骤。教师在教学中，不一定要以书本上的案例上学生来制作，可以让学生自己来设计一款作品进行制作，也是对本书内容的一次全面的总结。教师可以提出具体的设计要求或任务：如作品要有创新性、有实用性、要有设计图纸等，并能对学生有一个过程和结果评介，这样可以调动学生的积极性。但设计项目一定要开放性的，这样有利于学生提起兴趣，积极参加设计和制作。 五、教学准备 1. 教学资源的准备 操作实验室，常用的金工和木工工具，课前要求学生设计自己的分组合作让学生自由讨论、自主建构模型。要求学生根据自己的设计，准备好制作的材料和工具，以便学生充分利用好课制作时间。 . 教学课件的准备 教师操作演示讲解。 六、教学过程 1.提出任务引入 教师讲述：本节课起共3节课的内容是每个学生做出一个模型。也是对前面所学知道的一个总结和应用：从发现与明确问题、方案构思及图样设计到今天的模型制作。 教师用PPT展示学生作品：（纸桥、木质文具盒、金属材质小铁锤等）激起学生的动手兴趣和积极性。教师选择讲解一个模型制作的过程，让学生有更深层的理解制作的程序过程，用PPT来演示。也可以选择书本内容来进行讲演模型制作的整个过程，这里为了给学生更多的借鉴作品，选择一个课外内容来讲解。 材料和工具的准备 刀： 很多人在做纸模的时候都用剪子，但我更推荐用美工刀来划下零件更为方便，既快速，又可以让手尽量少的接触纸面，以免造成纸面脏和手汗对纸造成的瘫软等。 螺丝刀： 做小零件必用工具，牢固纸模内部的粘贴点专用工具，为了使用方便，应选择拧微缩螺丝的那种一字螺丝刀，十字的虽然可以用，但是不如一字的方便。 胶水： 胶水的选择应该要选择那些比较粘稠的胶水，最好是放了很久的那种，因为时间长了，胶水里的水分都跑了不少，不会有粘多胶水后纸瘫软的现象。 不选择胶棒的原因有很多，因为纸模这个东西，粘贴点很多，用胶棒相当的不方便，另外粘胶后，效果也不如用胶水那样随意调节。 胶水购买时，请选择带平板刷的，不要使用那些直接用喷头抹的那种，很不方便。在使用前，应先用胶水在废弃的纸上平刷，查看粘稠度和含水量。如果纸在抹上胶水后很快就出现褶皱和瘫软的现象，证明胶水内含水量很多，应该打开瓶盖，让其自动挥发内部的水分，直到涂抹时，纸不会出现褶皱为准，且能用平板刷拉出小黏丝为最好。 （使用的纸克数越多时，含水量大也不一定会出现瘫软的现象。因为吸水量增加了。） 制作方法： （1）图纸 首先在拿到打印好的模型图纸时，应先注意一下有小零件的图纸，最好可以多打印或彩色复印一张，因为小零件在制作过程中，往往会有变形、制作错误，或者小零件被弄伤的情况。多一张小零件图纸，可以在小零件制出现问题时，再次制作，也可做两个相同的小零件，选择好的那个用来拼纸模。 （2）划刻零件 使用美工刀划刻零件，需要注意几点，一是在多零件拼贴成一个整体面时，应先考虑哪个面与哪个面是相结合，参考制作图（就是纸模图纸上带的安装方法，如果是自己打印的，请看安装图、PDF安装图，一般外国的都有INST字样。）然后在划刻时，将零件轮廓线划刻到零件外，也就是贴着零件轮廓线内部划，这样拼缀出的纸模成品，拼缀面会格外的整洁，不会出现轮廓线的痕迹。 如果有轮廓线，尽