人教版_六年级上册_倒数的认识_说课稿.pptVIP

* 灵宝市尹庄镇岳渡小学 党 海 英 人教版六年级数学上册第三单元 体现新课程标准的精神，将教材的意图和学生的认知特点有机结合，以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，培养学生学习的主动性，激发学生学习的积极性，引导学生在探索中求知，在求知中快乐，在快乐中体验数学的魅力。 立足单元解教材 依托课标定策略 优化环节看流程 凸显重点说板书 教材的地位、作用和前后联系 本节知识 倒数的认识 后续知识 分数除法 联系 已学知识 分数乘法 准备 一、立足单元解教材 沟 通 乘倒数 新课标指出：“学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，应当使学生有足够的时间和空间经历观察、比较、交流、归纳等活动过程”。 一、立足单元解教材 教学目标：  1、知识与技能: 让学生理解倒数的意义，并熟练掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。 2、过程与方法: 让学生主动参与观察、交流、归纳等活动，经历探索求倒数的方法的过程。 3、情感态度与价值观: 培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。 一、立足单元解教材 教学重点：理解倒数的意义和求一个数的倒数的方法。 教学难点： 1、正确理解倒数的意义。 2、“0为什么没有倒数”。 一、立足单元解教材 教 法 二、依托课标定策略 发现式、小 组讨论式 学 法 观察发现、自主探究、合作交流 “有效的教学活动，应该是学生学和教师教的统一。学生是学生学习的主体，教师是学习的组织者，引导者和合作者” . （一）巧设竞赛，引入概念。 （二）分层深入，理解意义。 （三）观察比较，归纳方法。 （四）巩固深化，拓展应用。 （五）回顾质疑，自我评价。 三、优化环节看流程 （一）巧设竞赛，引入概念 女组： 男组： 比一比，看谁算得快？ =1 =1 =1 =1 3 8 3 分子分母交换位置 8 （二）分层深入，理解意义 第一步：阅读课本，自悟意义 第二步：理解概念，凸显重点 第三步：互相举例，充分感知 阅读课本，自悟意义 女组： =1 =1 =1 =1 3 8 3 8 分子分母交换位置 互为倒数 出示问题：? （1）什么是倒数？满足什么条件的两个数互为倒数？ 读 思 划 阅读课本，自悟意义 知理辨正误： 1、 + =1，所以 和 互为倒数. 2 、 是倒数。 3 、 × × =1，所以 、 、 互为倒数。 3 4 1 4 3 4 1 4 7 15 1 2 4 3 3 2 1 2 4 3 3 2 理解概念，凸显重点 乘积是1的两个数互为倒数. (三) 观察比较，归纳方法 3 5 7 2 5 3 1 6 2 7 6 1 0 例1： 找朋友：请把互为倒数的两个数用线连起来。 方法一：分子、分母交换位置 方法二：两个数的乘积是不是1 辨析比较，弄清特例： 写出下面各数的倒数。 1、 0、 0.5、 6、 辨析比较 弄清特例 写出下面各数的倒数。 1、 0、 0.5、 6、 突出重点： 整 数 看作分母是1的假分数 带分数 化成假分数 小 数 化成分数 0 没有倒数 (四) 巩固深化，拓展应用 重基础 验能力 拓思维 (四) 巩固深化，拓展应用 1、基础练习 (四) 巩固深化，拓展应用 我会填。 ×（ ）=1