战略大决战 教案_682262.docVIP

八年级中国历史上册 《第18课 战略大决战》教学设计 轵城二中 逯金红 ★ 教学目标 基础知识 理 解 解放战争战略决战阶段的主要历史特征 掌 握 三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素 能力训练过程方法 阅读资料使用图表 从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法 分析比较整合教材 通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和解放南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性 活动探究 “以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命胜利的原因 情感态度价 值 观 历史使命社会责任 决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感 环保文保意 识 北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后北京的发展 ★教学重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京 ★教学难点 对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解 ★教学过程 一、导入新课： 组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题： 1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月） 2、蒋介石发动内战的标志是什么？（国民党进攻中原解放区） 3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。） 承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。（布置学生阅读92——97页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。） 二、组织学生学习和探究新课 三大战役 1、学生根据大屏幕展示的《三大战役示意图》，认识地理范围，加深理解各个战役之间的联系和区别。 （在书上做标记： A、东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境 B、以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础 C、北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放 ） 2、组织小组探讨： ①.三大战役为什么选择东北作为突破口？（用“分层法”启发引导： A.兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党[这是当时必威体育精装版的变化]。 B、敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。 C、我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持[刚完成土地改革]。 D、战局延伸：胜利后可挥师入关，有利于华北、华东作战；还能以东北的工业支援全局。 ②.观看“辽沈战役”示意图，探讨辽沈战役的作战方针： ③.总结辽沈战役的战果： ④. 观看“淮海战役”示意图，探讨淮海战役的作战方针： ⑤.总结淮海战役的战果： 3、“动脑筋”，让学生讨论回答： ①.陈毅司令员为什么这样说？（解放军取得淮海战役的胜利是与人民群众的全力支持分不开的！） ②.陈毅的话说明了什么？（得民心者得天下！民心向背是战争决胜的关键！人民群众的支持[直接参军、组织民兵、踊跃支前等]是解放战争胜利的重要原因之一。） ③. 观看“平津战役”示意图，探讨平津战役的作战方针及战果： 4、继续探讨：为什么要用和平手段解放北平？（继续用“分层法”启发引导—— A、和平民主是当时大势所趋、民心所向； B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏； C、不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。） 指出傅作义将军在北平和平解放中的作用。 5、展示大屏幕，指导学生完成96页“练一练”：填《三大战役》时间、作战部队及战果简表 战役名称 发起时间 作战部队 战果 历史意义 辽沈战役 1948年9~11月 东北解放军 解放东北全境 歼灭和改编敌军150多万人，国民党军队的主力基本上被消灭，大大加速了解放战争在全国的胜利 淮海战役 1948.11~1949.1 中原解放军 华东解放军 奠定解放江南的基础 平津战役 1948.11~1949.1 东北解放军 华北解放军 使华北全境基本解放 教师补充、过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民