多元视角中的有偿家教.PDFVIP

第 3 卷第 1 期 教育探究 Vol.3, No.1 2008 年 3 月 EDUCATIONAL STUDY Mar.,2008 多元视角中的有偿家教 宋 文，钟海青，邓 晖 （广西师范学院，广西 南宁 530023) 摘 要： “有偿家教”问题一直是人们争论的焦点，社会各界对其仁者见仁，智者见智。从法律 视角看，“有偿家教”有其法律依据和保障，教师有通过劳动获得报酬的权利和依法纳税的义务；从道德视 角看，绝大多数教师从事“有偿家教”能坚守“基准道德”的底线；从经济视角看，“有偿家教”符合市场 供求规律并起到一定的补偿作用。 关 键 词： 有偿家教；法律视角；道德视角；经济视角 中图分类号：G785 文献标识码：A 文章编号：K128 （2008 ）01-0043-05 什么是“家教”，11 《辞海》的解释是：“指家 一、社会各界对“有偿家教”见仁见智 庭中的礼法或父母对子女的教育。” [1] 《中华百科》 笔者以“有偿家教”为文献标题在“中国重要 中，对家教下的定义是：“指家中长辈、长者对后 报纸全文数据库”中进行初级检索，2000 年 7 月至 辈、幼者的教育，属于家风范畴。”[2] 我国在夏代 2007 年 9 月（2000 年前的文献几乎没有）共有哪些信誉好的足球投注网站 己经进入了有文字记载的时代，在夏文明的基础 到文献 86 篇，其中 2000 年至 2002 年 6 篇，2003 上，出现了我国最早的学校。古今中外，家教皆是 年至 2004 年 27 篇，2005 年至 2007 年猛增至 53 篇。 产生于学校教育之前的一种基本的教育形式，距今 从篇幅增长速度不难看出“有偿家教”问题日益升 约有 2000 多年的历史。在此后的教育史上，官学 温，在百姓生活中普遍存在。但与这一景象相矛盾 与私学一直相辅相成，相互促进。本文所研究的有 的是：“有偿家教”是学科边缘，被人们拒绝研究 偿家教，它主要是指家长付出一定报酬聘请在职任 的实际问题，这其中有诸多认识差异方面的原因。 课教师为子女进行学科性补课，以提高学科成绩、 其一，政府方面。到目前为止，国家还没有任 顺利升学等为目的的一种个人的有偿教育行为，是 何明确的有关在职教师从事有偿家教的法律、法 学校教育之外的一种辅助性教学。文章旨在通过法 规，如何规范、如何强化管理一直是个问题。而部 律视角、道德视角、经济视角理性解读当前有偿家 分教师为了课后能有偿地进行家教，“耕自留田”， 教问题。 可能削弱课堂教学质量，这有违教师职业道德，同 时在职教师有偿家教存在如何依法纳税的问题等。 11 [收稿日期] 2008-01-19 其二，家长方面。首先，家长存在“望子成龙， [作者简介] 宋文（1984—），女，广西师范学院教育系 硕士研究生，研究方向为基础教育；钟海青（1955—），男，