2017年七年级语文下册第6单元27《再别康桥》教学课件苏教版.pptVIP

* * 二十七 现代诗二首 再别康桥 1、体会《再别康桥》所深寓的感情。 2、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达情感的特点。 3、了解《再别康桥》的“三美”。 4、有感情的朗读并背诵《再别康桥》。 学习目标 新课导入 自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的有哪些诗词呢？ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 莫愁前路无 知己，天下谁人不识君！ ——高适《别董大》 作者名片：徐志摩（1897～1931），新月派代表诗人、现代散文家。笔名南湖、云中鹤等。主要作品有诗集：《猛虎集》、《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》。 走进作者 1897年出生于浙江海宁一个富足的家庭，是家中的独子，原名徐章垿。因为小的时候，有一个名叫志恢的和尚，替他摩过头，并预言“此人将来必成大器”，后改名徐志摩。 1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。 1918年赴美留学。 1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。 1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。 徐志摩与张幼仪 1923年与胡适等成立新月社。 1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。 同年认识陆小曼并相恋。 1926与陆小曼结婚。 1927年在上海光华大学任教授。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教。 林徽因、泰戈尔、徐志摩 徐志摩和陆小曼 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事， 不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 写作背景 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国上海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。 字词学习 河畔 荡漾 青荇 榆阴 揉碎 浮藻 长篙 漫溯 斑斓 笙箫 pàn yàng xìng yú róu zǎo gāo sù lán shēng xiāo 第一节，连用三个“轻轻的”，向西天的云彩招手作别，给全诗定下抒情基调既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感伤。 第二节，写了岸边的柳树，“金柳”是夕阳下的柳树的生动色彩的描绘，它秀美婀娜，好像“新娘”，既喻出其形态的美好，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情。 第三节，写了康河的水草，绿油油的水草在水波中招摇，惬意平静。 第四节，写榆树下的清潭，清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，浮藻间好像沉淀着彩虹做的梦境。融情入景，将人带入梦一般的意境中。 整体感知 通读本诗，用最简洁的语言概括每一节的内容。 第五节，诗人的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离开，撑着长篙去寻找那彩虹似的梦。 第六节，物极必反，乐极生悲，诗人由幻想回到现实，情绪低落下来。 第七节，与开头呼应。这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。同时也有一种洒脱的韵味。 2.再读全诗，感受诗人的感情起伏。 ①难舍难分 ③欢喜和眷恋 ④沉醉 ⑤激动不已 ⑥情绪低落 ⑦难舍难分 感情基调 首尾呼应 ②欢喜和眷恋 3.品味《再别康桥》的音乐美、绘画美、建筑美。 诗歌的音乐美： （1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草； 虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 （2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。 （3）回环复沓，运用叠词。 诗歌的绘画美： 1、诗歌多采用色彩绚丽而形象的词语： 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓 2、巧用动词，动态的画面美： 招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥 诗歌的建筑美： 节的匀称和句的整齐： 诗歌共七节,四行一节,每节四句，字数基本为六字间或八字,诗行排列两两错落,于参差中见齐整,给人以建筑的美感。 4.根据上述分析，想一想本诗表达了诗人怎样的感情？ 　　这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情。 ①实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥