怎样让学生爱上美术课.docVIP

怎样让学生爱上绘画 桂花圆小学 胡彬彬 每一个小孩子都喜欢好奇的涂涂画画，而当孩子慢慢长大，进入课堂校园，开始学着用手里的画笔，那时，美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练了，而成了一种创造力的培养，甚至，包括了人文素养与美术素养的培养。在推行美术素质教育今天， 如何让孩子们上好每节美术课，爱上美术课，在美术课上充满信心，尽情绘画，陶冶情操，享受美好的生活呢？ 一、教学与生活紧密相联系，建立新观念： 美术教育不是培养艺术家，而是要培养热爱生活、内心充满美、创造美好生活的人。教学中把美术课程内容与学生生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。母亲节来临之际设立课题《我为妈妈献真情》引导学生动手用拼贴、拓印、绘画等方法制作一张贺卡、写上一句真心的话送给妈妈，在暖暖温情中体会创作的乐趣，感受美术课的独特魅力。美术课不是简单的绘画，美术课是一种发现美，感受美，创造美的活动。美术课不再是我跟老师画张画的简单形式，美术课是一种实用的好工具，好朋友。我有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心，一双创造美手！一句简单的口号，一种信念在每一次的动手创作中、每一次绘画活动中得以升华。 二、用兴趣架起成功创作的桥梁 兴趣是唤起学习劲头，发掘潜力的金钥匙，只要有了学习的兴趣，学生会自觉地、心情愉快、专心致志地去学习。如何激发学生对美术课的学习兴趣更为关键。因此美术教学中所采用的教学形式、教学方法和手段应该是丰富、生动而又多样性的。 1创设情景，角色模仿 莎士比亚曾说：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。在美术课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，采用灵活多样的形式来创设情景。如教学一年级学生用圆形画《蜗牛》时，学生在掌握蜗牛基本形后,怎样启发学生创作不同形态的蜗牛成为关键，这时我把自己融入角色，装扮成蜗牛的样子，绘声绘色的跟同学们打招呼，介绍我自己,还不是加上肢体动作，再我的装扮中学生的学习兴趣被激发，创作灵感被点燃，带翅膀的小蜗牛，在踢足球的小蜗牛， 在爬山的小蜗牛，听音乐的小蜗牛一个个鲜活的形象跃然纸上，一种愿学、乐学、好学的兴趣油然而生。 2、改变模式，以新激趣 一位教育家说过：成功的教育不是在于做成好饭菜，而是养成好胃口。教学《形体切挖》，学生对设计画草图没有一点兴趣，与是我改变教学思路，让学生带各种水果蔬菜及食物，举办食物《生活用品展》，一下子课堂里热闹了起来，蛋糕碗 、萝卜凳子、黄瓜杯等成品半成品出炉了，看着做坏了的作品，学生陷入了主动的思考，刚才这个地方不应该这样刻，应该那样刻，如果提前设计好一张草图就不会出现这样的错误了。在实践中学生认识到了画草图的重要性，其实有时候尝试改变一下教学思路，教学方式未尝不是一种好事，让学生在自主学习中主动发现，主动探究，快乐交流与创作，学习可以变的很轻松很简单。 3、转变场景，体验乐趣 把学习场地搬到室外，举办《我是小小小画家》活动，虽然只是改变了场地，但是当学生背着画夹，坐在校园里写生时，那种感觉完全变了，清新的空气，开阔的视野，另人身心愉悦。其他同学羡慕的眼神，令写生的学生个个神气十足。校园里熟悉的一切在同学的眼中，在一笔一笔的创作变的是那么的新鲜与美丽。学生的作品虽然谈不上精致，但是学生却在整个创作过程中享受着室外创作所带来的那份喜悦与快乐。 4、融入游戏，活跃氛围 游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，把游戏活动容于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣。如在教学《闪光的名字》时，以肢体游戏导入，用身体摆出一个动作让学生猜猜看是什么字,一下子学生的学习兴趣被调动起来,课堂氛围立刻变的活跃起来,每个同学都争先恐后,跃跃欲试.,在积极参与中，枯燥抽象的知识一下变得新鲜有趣了。 三、关爱每一位学生，用爱心树立信心 孩子们的一幅画就是一颗童心，一个故事，一种创新，一种个性的表现，教师的一句赞赏的话语，一种欣赏的表情，都会给学生带来一份肯定和认同。记得有一次在孩子们完成《我的自画像》交过作业后，有一个叫徐芝岭孩子跑过来说：老师你看我画的怎么样，告诉老师你画的是什么，老师，我画的是我伤心的样子，留着长长的鼻子哭了，你看这花花的就是我的眼泪弄脏了我的脸。真棒！虽然这个孩子的画并不出众，可他确实一个孩子内心世界的真实反应。过了一会碰见了学生的母亲带着学生，学生用一双渴望的眼睛看着我说：老师……，那一刻我突然明白了什么意思，连忙对家长说：您孩子今天的作业挺不错，特别有特点。就在那一刻我看见了孩子幸福的微笑。 情感在小学美术教学中有着不可估量的作用，苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。当你关注每一位学生那么你的付出就有所回报。记得在教学《制作乐器》一课时，班上的几个差生拿着空水瓶