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教学设计模板 课题摘要 学科 语文 学段 中段 年级 三年级 单元 第六单元 教材版本 人民教育出版 课程名称 美丽的小兴安岭 一、学习内容分析 1.教材分析 本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。 2.学情分析 本班学生在对重点句子的理解方面，能力还是有所欠缺，但对于生字新词的学习接受能力不错。课堂朗读水平总体欠佳。上课积极发言的同学不多，有部分同学不爱思考问题。语言表达能力不够。 3.教学目标（含重难点） 1、会正确认读本课生字和词语。 2、初读课文，整体感知课文内容，明确写作顺序。 3、通过对重点语句的分析朗读，感受小兴安岭春天的美丽。体会作者用词的准确生动。 4、能有感情朗读第一二六自然段并背诵第二自然段。 重点：感受小兴安岭春天的美丽景色。 难点：体会用词的准确 二、教学环境选择 √□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 一．导入 同学们，我们的祖国是个幅员辽阔，美丽富饶的国度。前一篇课文，我们认识了南海的西沙群岛，今天，老师要带大家去祖国的北疆，认识另外一个地方，请看——（课件出示小兴安岭图片） ？你知道这是什么地方吗？（板书：小兴安岭） ？看了图片，你认为这是一个（ ）的小兴安岭？（板书：美丽的）　　1、看地图，明确小兴安岭的地理位置。　　2、读题，抓重点词“美丽”。 课件出示小兴安岭白雪皑皑的美丽场景，吸引学生注意力。 二、初读课文，检查预习 1、出示初读课文的要求，指导自学。 （课件出示）初读要求： （1）、读准字音，不认识的字借助拼音、字典。难读的字多读几遍。 （2）、读通课文，做到读正确。 2、检查生字预习情况 （1）、有拼音读 （2）、去拼音读 （3）、“开火车”“开飞机“读 3、请学生读分段读全文，其他同学思考： （课件出示）：（1）、课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？（2）、作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？ （板书：春夏秋冬） 说一说读了课文之后最想说的是什么？ 出示初读要求，让学生明确。 出示本课生词新词，借助多媒体，认读生字。 三、学习1、6自然段 我们一起来读一读，完成填空。 小兴安岭像--------------，是---------------，也是---------------。那里----------------景色诱人。 1、“绿色的海洋”说明了什么？（树多） 2、还有哪些词能看出小兴安岭的这个特点。（“数不清”、“几百里” 省略号。） 3、个人读第一自然段，读出树多的特点。 4、花园里会有什么？（花草树木）这是一个（）的花园？说明了什么？读 5、宝库里会有什么？（人参、紫貂、黑熊榛子等）这是一个（ ）的宝库。读 6、齐读这两句 7、师生接读一六自然段。 四、学习第二自然段 　1．指名读，其他同学思考： 作者是抓住哪些景物来写的？（板书：树木、积雪、小溪、小鹿） 2、自由读课文，选择自己最喜欢的句子多读几遍。将自己喜欢的句子读给大家听，并说一说为什么喜欢：（课件随机出示，随机教学） 课件出示：A、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ①“抽出”一词的感悟。（换词法“长出” 动作演示法）感受抽的力量，写出了春天的生机勃勃。 ②齐读 B、山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 ①“淙淙”的感悟（声音温柔，速度不快，缓缓地） ②齐读 C、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 ①拟人：从哪些词看出是拟人。有什么好处？（写出了小鹿的可爱。） ②做一做小鹿喝水的动作。 ③我也来写一句拟人句。　　2．练习有感情地朗读第二自然段。（男女生比赛读--------齐读） 3、学生配乐齐读。 课件出示：　　（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。　　（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。　　（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。 出示重点语句以及自然段内容