诗经两首展示课设计.docVIP

灵丘一中展示课设计 教师 李海灵 科目 高一语文 时间 11月 5 日 课题 《诗经》两首 展示的 核心问题 解决问题的途径、方法和所用的知识 问题修正、新生成问题、感悟反思 学习目标 1.知识与能力： 了解《诗经》的基本知识；把握赋比兴的艺术表现手法；初步培养学生诗歌鉴赏能力， 2、过程和方法： 反复朗读，直至成诵，在此基础上深入理解诗歌所要表达的内涵，培养学生形象思维能力，体会赋比兴表现手法的表达效果。 3、情感态度价值观： 正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。 教学重难点 1、重点：朗读成诵，体会赋比兴的艺术表现手法。 2、难点：诗歌的鉴赏和对诗歌内容的正确理解。 课时目标 第一课时学习目标： 了解《诗经》的基本知识，熟读课文，扫清生字障碍。了解故事情节。 第二课时学习目标 把握《氓》的层次结构 分析人物形象，学习赋比兴的艺术表现手法； 第三课时 熟读《采薇》品味其主题，了解结构章法上的特点。 学生展示《诗经》的相关信息。 《诗经》是我国第 一 部 诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶约五百多年的诗歌 305 篇，所以又称“ 诗三百 ”。在先秦典籍中被称为“诗”，汉代学者奉为经典，才称为《诗经》。全集分 风 、 雅 、 颂 三部分，采用 赋 、 比 、 兴 三种表现手法。 学生展示朗读 教师强调重点字，易错字的读音，注意朗读时的语气。　 氓（méng） 蚩（chī） 淇（qí） 愆（qiān） 　 　 　 　 将（qiāng） 垝（guǐ） 载（zài） 徂（cú） 　 　 　 　 汤（shāng） 渐（jiān） 裳（cháng） 靡（mǐ） 　 　 　 　 咥（xì） 隰（xí） 玁狁（xiǎnyǔn）之故 王事靡盬（gǔ） 四牡騤騤（kuí） 雨雪霏霏（yù） 小人所腓（féi） 象弭鱼服（mǐ） 2、分析《氓》中男女主人公的形象。 学生展示 教师做必要的补充。 男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴、痴情 从她的回忆看，二人恋爱自由，婚姻自主。热情、幸福 。 3、小组合作探究并展示《氓》中，哪些地方使用了比兴手法，分析其作用。 “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！” “桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。” 用自然现象起兴，引出生活及感情变化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 《采薇》 合作探究 1学生展示朗读 教师强调重点字，易错字的读音，注意朗读时的语气。 2.理清《采薇》的结构思路，谈谈这首诗表达一个怎样的主题？ 思归（1—3章） 战事（4—5章）车马之盛，戍卒辛劳。 归途（6章）归途情景，痛定思痛。 《采薇》一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对故乡的思念。 3.《采薇》前三节在章法上有什么特点，使用这种手法有什么好处？ 重章叠句，音节和谐（开头三章） 在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的痛苦也随之加深、加重‘从而突出主题。 课堂小结 板书设计 1 1