二年级上第六单元教学设计.docVIP

六、表内乘法（二）教学内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。教学目标：知识点目标：1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、会用乘法解决一些简单的实际问题。4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。能力点目标：使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。德育点目标：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生体验 7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教学难点：7--9的乘法口诀。课时安排： ?1、7的乘法口诀 ? ? ? ? ? ? ? ? ?4课时2、8的乘法口诀 ? ? ? ? ? ? ? ? ?3课时3、9的乘法口诀 ? ? ? ? ? ? ? ? ?4课时? ?4、整理复习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1课时?1、7的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。?能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。?德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。?7×3 ? ?7×5 ? ?7×6 ? ?7×4 ? ?7×7 ? ? 7×2?7×1 ? ?3×7 ? ?5×7 ? ?2×7 ? ?6×4 ? ? 6×5?4×7 ? ?6×7 ? ?5×2 ? ?1×7 ? ?6×6 ? ? 5×43、游戏：邮递员送信。? ? ? ?35 ? ? ? ? 21 ? ? ? ? 42 ? ? ? ? ?28?7×5 ? ?7×6 ? ? 5×7 ? ? 4×7 ? ? 3×7 ? ?7×4?6个7 ? ?5个7 ? ? 6×7 ? ? 7个3 ? ? 4个74、73页第4题。?学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。5、7×2+7 ? ? ?7×5+7 ? ? 7×7－7? 这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?课后小结： ? ? 第二课时教学内容：教材第74-75页。教学目标：知识点：理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。能力点：会用乘法解决一些简单的实际问题。?德育点：感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。教学重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。教学难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、小棒。教学过程：一、基本练习：1、背7的乘法口诀。3、对口令。3、填空：二七（ ? ?） ? ? ?四（ ?）