二年级上第四单元教学设计.docVIP

第四单元、表内乘法（一）1、乘法的初步认识第一课时教学内容：教材第45～46页。教学目标：知识点：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。?能力点：培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。?德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、小棒。教学过程：一、创设情境：1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。3+3 ? 5+5+5 ? ?8+8+8+8+8+8+8 ? ?9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4? ? ? 15个2、揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？3、3×2＝6中间是什么？怎样读？问：这节课你还想学什么？二、自主探究：1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题）小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？判断下面的算式能否用乘法计算：6+6+6 ? ?3+5+1 ? ?7+7 ? ?2+2+2+2+22、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5学生汇报，学情预测：5×5 ? 3×5 ? 5×3 ? 5×5×5师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5（1）看，相同加数是几。 ?5（2）数，有几个相同加数。 ?3个5（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（关键）3×5或5×3问：3是什么？5是什么？有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。3、5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5）? 3+3 问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3）学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 ? 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4 ? 问：相同加数是几，有几个？? ? ? 15个仿照老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4横着看：3个4 ?3×4或4×3竖着看：4个3 ?4×3或3×4问：看法不一样，乘法算式怎样？师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。5、回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？三、拓展运用：? ?1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 ? ?6+8+2 ? ?100个5相加 ? ?2+2+2+27+8+10 ? ?a+a+a+a+a+a? ?2、看图列出乘法算式。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?× ? ? 或 ? ?×? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? × ? ? 或 ? ?×? ?3、连一连。? ?5+5+5 ? ?4+4+4+4+4 ? 4+4 ? 3+3+3 ? 2+2+2+2+2? ???2×5 ? ? ?3×3 ? ? ? ??3×4 ? ???3×5 ? ????4×5?4、回家找一找生活中还有哪有乘法。?5、开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是：6×3+5 ? 6×4—1 ? 5×4+3课后小结： ? 第二课时教学内容：教材第47页。教学目标：知识点：使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。?能力点：培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。?德育点：培养学生养成探索、思考的好习惯。教学重点：知道乘法算式的各部分名称。教学难点：看图列乘法算式，体会乘法的意义。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图片。教学过程：一、创设情境：游戏：1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。2、自由摆，摆成几个几，列算式。汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是…。二、自主探究：1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。?5 ?+ ? 5 ? + ? 5 ? ＝ ? 15?5 ?× ? 3 ?＝ ?15 ?或 ??3 ?× ? 5 ?＝ ?15 ?因数 ?因数 ? ?积2、说出下面乘法算式的名称? 5×6＝30 ? ?4×2＝8 ? ?6×3＝183、出示例3图