教案设计同分母分数的加、减法马忠礼.docVIP

教 学 课 时 计 划 学校： 主备人 审核人 日 期 编 号 执教人 马忠礼 班 级 五年级 课 型 新授 课 时 一 课题 同分母分数加、减法 学习 目标 理解分数加、减法的含义。 掌握分数加、减法计算方法，并能正确的计算。 能运用分数加、减法解决简单的数学问题。 重点 分数加、减法计算方法。 难点 能运用分数加、减法解决数学问题。 时间 分配 教学流程 学生技能展示 10分钟 20分钟 一、复习导入 1、整数加、减法的意义。 生：(、整数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。 (、整数减法的意义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 2、揭示课题 通过对整数加、减法意义的复习，今天我们一起来学习分数的加、减法。 探求新知 1、同分母分数加法 出示教材89页例1：妈妈将一张饼平均分成了8份。爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼。 1爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ 2爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ (、求两个数的和是多少？应该用加法。 列式：+===(张) 我会口算。 4.4÷4= 3.6 ÷ 3= 0.45÷4= 2.5÷5= 0.34÷17= 2.5÷0.5= 8.4÷0.7= 8.4÷7= 36÷1.8= 预习及检测 1、预习先知 找一找：我找到的已知条件：爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼；要求的问题： 1爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ 2爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 试一试：我先尝试着做做看 1要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，应用 法计算，列式 。 2要求爸爸比妈妈多吃了多少张饼？，应用 法计算，列式 时间 分配 教学流程 学生技能展示 7分钟 3分钟 计算方法：α、要求+的和，就是把和这两个分数合在一起。 Β、可根据1个和3个的和为4个，结果为。化成最简分数为。 结论：同分母分数相加，分母不变，分子相加。 (、爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 列式：-===(张) 计算方法：α、要求-的差，就是用多的减去少的，看看相差多少？ Β、可根据3个减去1个的差为2个，结果为。化成最简分数为。 结论：同分母分数相减，分母不变，分子相减。 答：1爸爸和妈妈一共吃了张饼；2爸爸比妈妈多吃了张饼。 课堂小结 同学们，我们今天学习了同分母分数的加、减法，谁能说说分数的加、减的意义及计算法则。 作业布置 1、完成“学习之友”上面的习题。 2、将教材91页练习二十三的第1、2题做到作业本上。 。 预习检测 1的分数单位是（ ），里面有（ ）个，里面有4个（ ）。 2（ ）+= （ ）-= （ ）-= -（ ）= 1-（ ）= +（ ）=1 3+= -= += += 4一桶油，用去了，还剩下这桶油的几分之几？ 5小华看一本书，第一天看了这本书的，第二天看了这本书的，两天一共看了这本书的几分之几？ 板 书 设 计 同分母分数加、减法 结论：同分母分数相加，分母不变，分子相加。 2、结论：同分母分数相减，分母不变，分子相减。 自 我 评 价