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/u/%E5%BC%A0%E6%96%87%E5%85%B5/archives/2011/5043.html 小学科学四年级疑难问题 [ 2011-11-23 19:43:00 | By: 张文兵 ] 0 推荐 四年级上册《天气》单元第6课 一、问题描述 《天气》单元第6课《云的观测》如何区分不同类型的云？ 二、原因分析 1．只停留在对各类云的字面上的了解，很难应用于实际； 2．教学时往往处于某一短时期，而一地区在某一时期内天空中不一定出现各种类型的云。 三、针对性教学策略与相关知识 （一）关于云的分类 科学上云的分类最早是由法国博物学家尚·拉马克（Jean Lamarck）于1801年提出的。1929年，国际气象组织以英国科学家路克·何华特（Luke Howard）于1803年制定的分类法为基础，按云的形状、组成、形成原因等把云分为十大云属。而这十大云属则可按其云底高度把它们划入三个云族：高云族、中云族、低云族。另一种分法则将积云与积雨云从低云族中分出，称为直展云族。这里使用的云底高度仅适用于中纬度地区。（除英美等国外，世气组织与各国一般采用国际单位制。） 高云族 卷云 卷积云 卷层云 高云形成于六千米以上高空，对流层较冷的部份。分三属，都是卷云类的。在这高度的水都会凝固结晶，所以这族的云都是由冰晶体所组成的。高云一般呈纤维状，薄薄的并多数会透明。 中云族 高积云 高层云 中云于二千五百米至六千米的高空形成。它们是由过度冷冻的小水点组成。 低云族 雨层云 层积云 层云 低云是在二千五百米以下的大气中形成。当中包括浓密灰暗的层云、层积云（不连续的层云）和浓密灰暗兼带雨的雨层云。层云接地就被称为雾。 直展云族 积云 积雨云 直展云有非常强的上升气流，所以它们可以一直从底部长到更高处。带有大量降雨和雷暴的积雨云就可以从接近地面的高度开始，然后一直发展到七万五千尺的高空。在积雨云的底部，当下降中较冷的空气与上升中较暖的空气相遇就会形成像一个个小袋的乳状云。薄薄的幞状云则会在积雨云膨胀时于其顶部形成。 　　（二）图片对照，确定云的种类 /f?kz=478803183 /z/q172783847.htm 在上面两个网页上有不同种类云的图片，教师可以与实际生活中的云进行对比观察，以确定它属于何种云。 （三）根据天空云的典型类型随教师及组织学生进行观察，可利用课间、大课间等时间，教师组织有兴趣的同学成立观察活动小组。 　　　　　　　　四年级上册《天气》单元第4课 　　一、问题描述 　　《天气》单元第4课《风向和风速》利用自制的风向标到室外测量风向教学目标不能很好地完成。 　　二、原因分析 　　1.风向标制作的方法不正确。 　　2.用风向标测量风向的方法不正确。 　　三、针对性教学策略 　　制作风向标时，在塑料管的中心点穿大头针有一定的难度（即如何保证风向标平衡问题）：中心点不准，风向标不平衡；中心点不准，箭头和尾翼不在同一个平面上或不会竖起来。 　　建议：A、选择侧面有条纹的塑料管（条纹是直的）；B、用尺子量出总长度，然后找到中心点，做好记号；C、用尖端较细的钻从记号点开始垂直穿过；D、安装箭头和尾翼时，两端开口要与中心孔方向一致。 　　　　　　　　四年级上册《溶解》单元第1课 　　一、问题描述 　　《溶解》单元第1课《水能溶解一些物质》，学生对“面粉在水中溶解了吗？” 不能正确判断。 　　二、原因分析 1.学生对于“溶解”概念的理解不深； 2.面粉经搅拌后，短时间里在水中的状态让学生难以判断。 　　三、针对性教学片段 “面粉在水中溶解了吗”教学片段： 1．学生领杯子（有水）、面粉开始实验。 2．交流汇报。 教师提炼( 面粉：没变 沉淀、浮) 3．它是更接近食盐还是接近沙？所以我们认为面粉在水中（ ） 为了做进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。 4.教师引导：演示折纸和过滤实验的规范操作，倒入混合物前先搅拌一下，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 5.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物 6.观察滤纸，汇报观察结果。 7.你发现了什么? 没有溶解在水中的物质可以用过滤的方法分离出来； 溶解在水中的物质不可以用过滤的方法分离出来。 ? 　　　　　　　　四年级上册《声音》单元第3课 　　一、问题描述 《声音》单元第3课《声音的变化》： 1.学生分不清音高与音量； 2.四个相同的杯子里装有不同量的水，用铅笔或小木棒依次敲击杯口，预测它们发出的声音会有什么变化？无法判断。 　　二、原因分析 　　1.不同