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浅谈我对小学英语试题的分析 觉林小学：付芳华 今年是我教学的第三年，前两年的教学成绩都不如在座的各位老师，论有什么好的教学方法是绝对不敢在各位面前班门弄斧的，我只能就我所遇见、归纳的题型谈谈我的分析。 英语试卷的题型总体分为两大类 ------- 听力部分和笔试部分。 听力部分占40％％[?]，结果肯定是选不对的。经观察这部分48个音标都有可能考，但着重在20个元音音标，所以我认为这在平时练习教单词时就要注意元音字母的发音。 三、单项选择，10分。 这部分主要考察的是语法知识，从词性、句型、固定搭配、时态、问答技巧等进行，所以在教学中一方面要对课本了解；另一方面也要进行简单的语法知识传授。我认为小学阶段主要掌握5种简单时态：一般现在时（动词的第三人称单数变化规则）；一般将来时（be going to 句型）；正在进行时（be + v.ing形式）和一般过去式（动词过去式的变化规则）。除此，对一些固定用法如on foot , next to , like+v.ing , would like to +v（动词原型），情态动词can助动词do/does 后跟动词原形等都要强化记忆。 连词成句，10分。 这部分主要考察所学的重点句型，这跟对课本的熟练程度有关，但我所教学的3个班中，大多数学生不是连不起，而是粗心大意，要么首字母不大写；要么掉词或多词；要么抄错单词；最严重的是忘记标点符号或乱用标点符号；书写也较差；当然不排除连不上的也有。针对以上情况，我想我平时应多注意这些问题，让他们彻底改正这种坏习惯。 五、从A栏中找出B栏中的答语，共10分。 这部分主要考察一般疑问句和特殊疑问句。在一般疑问句中我运用的是看疑问词和主语，用什么疑问词问就用什么疑问词的肯定形式或否写形式来回答，如Does she go to school on foot? 肯定就用she does,否定就用 she doesn’t。对于特殊疑问句，就根据特殊疑问词来进行选择。在上次的六年级测试中已取消了这类题型。 六、按要求完成下列各题，10分。 这类题可分为几类：1、改成一般疑问句。2、对画线部分提问。3、根据实际情况来回答。学生都很怕这类题，相对小学生来说，这类题相对较难，对于一般疑问句就是找be动词/助动词/情态动词提前,而对于画线部分提问就是先弄清画线部分所表达的是人/物/时间还是地点及原因,再选取相应的疑问词提问，当然还得注意动词的位置及助动词等各方面因素。 阅读，10分。 目前小学生的阅读就两种：判断和选择。对于这个题我是让学生做题时把相应的答案勾画出来，这样可以防止学生粗心大意或乱做。 作文，10分。 一般情况，作文考得很少，当然也不排除不考，在我的印象中好像就考过一篇my day 要求学生综合运用所学的动词短语、介词短语、时间表达及频率副词的表达来安排自己的一天。我觉得对于作文我平时上了一个单元都尽量会安排学生写一点东西。如在六年级上册unit4 what’s your hobby?中，我让学生写了一篇自我介绍，又让学生写一篇介绍别人，他们思想局限，除了刚学的爱好这一块就找不到写的，我就给他们一篇范文，把学过的年龄、居住地、职业、长相、爱好（喜欢做的事，最喜欢的食物、水果、颜色等）及将来的梦想都写进去，这样既综合了所学知识又让学生学会去找东西来写。学习就是要综合运用，我觉得平时稍微锻炼一下学生写作是有好处的。但如果说考试，对于大部分小学生来说作文确实有些难，在考场上他们思想及词汇都很局限，达不到考试的目的。 对于以上八大部分，一般只选取其中六个部分的内容来考。相对来说语音、按要求完成各题及作文都是让学生头疼，让老师担心的题，如果这三个题都出现在考卷上的话，那成绩将惨不忍睹。 所以，在这我想提一点小小的建议，能不能把语音、按要求完成各题及作文部分降低难度或取消？对于农村小学的学生来说一是信息量较狭窄，二是练习过少，除了课上有限的40分钟以外，他们不可能接受到新的东西，以就达不考试的效果。 除此，在农村小学，由于英语专业的师资力量较薄弱，英语不得不归纳为综合科或其它，这多少有些打击我们教师的信心和积极性，所以我想：在学生方面，根据学生的实际情况，能开展英语读书笔记活动比赛；在西方的节日（圣诞节和万圣节）中能开展一些有趣的活动及开展一些有关外国简单的人文地理知识问答活动，如London是哪个国家的首都?A. America B. England C. Japanese D.Australia 这样一方面可以提高学生的学习英语的兴趣，二方面可以增加学生的课外知识量。我觉得学习英语就是要了解西方的人文地理，从小就应让他们有这方面