二上语文第六单元教案_91113.docVIP

第六单元单元解读 单元教材分析： 本单元教材是围绕“观察的乐趣”来编排的。 《识字三》以歌谣的形式，将12个月份中最具有代表性的鲜花描绘出来。每行诗虽然只有七个字，但十分清楚的扣住了不同月份、不同花朵的特点，为我们展示了一幅四季鲜花竞相开放的美丽画卷。《观察日记》通过日记的形式，将小学生仔细观察到的蚂蚁的情况清楚明白地写了下来，这些充满童趣的天真做法，让人忍俊不禁，日记语言生动有趣。古诗诵读口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。第一课时 教学目标： 　　1、学会课后田字格中的3个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。 　　2、学习用普通话正确流利的朗读课文。 　　3、通过学习本课前半部分，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识。 教学重点： 　　1、学会课后田字格中的3个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。 　　2、学习用普通话正确流利的朗读课文。 教学难点： 　　通过学习本课前半部分，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识。一、看图导入。 　　1、出示教学挂图，看图：他们在干什么？ 　　2、师：这些都是我国传统的民间节日。今天我们学习的《识字四》就告诉了我们很多我国的传统节日。 　　3、指名读题，全班齐读。 　　二、初读诗歌。 　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 　　2、出示生字卡片，检查生字读音。 　　（1）自由认读。 　　（2）请“小老师”来带读生字。 　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 　　（4）去掉拼音，随机抽读。 　　3、记忆生字。 　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 　　4、再读课文，这次要把词语读得通顺、流利。 　　5、小老师带读。 　　6、全班齐读。 　　三、学习课文。 　　1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。 　　2、小老师带读，全班齐读。 　　3、将词语和对应的图画连起来。 　　4、集体订正。 　　四、学写生字。 　　1、观察，读记生字。 　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 　　3、范写“搬”。 　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 　　5、对比观察，品字。 　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 　　6、评析。 　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 　 第二课时 　　教学目标： 　　1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固3个生字。 　　2、学习用普通话正确流利的朗读课文。 　　3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国悠久的历史文化。 　　教学重点： 　　1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固3个生字。 　　2、学习用普通话正确流利的朗读课文。 　　教学难点： 　　通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国悠久的历史文化。 　　教具准备： 　　生字卡片、教学挂图 　　教学过程： 　　一、复习巩固。 　　1、开火车读词语。 　　2、听写生字。 　　二、学习课文。 　　1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。 　　2、小老师带读，全班齐读。 　　3、将词语和对应的图画连起来。 　　4、集体订正。 　　5、想想：在这些节日中，你和你的全家是如何度过的？ 　　6、指名在全班说。 　　7、评说。 　　三、学写生字。 　　1、观察，读记生字。 　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 　　3、范写“砖”。 　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 　　5、对比观察，品字。 　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 　　6、评析。 　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 　 作业设计熟读课文。板书设计： 识字耍狮子　舞龙灯　踩高跷 　　赛龙舟　唱大戏　猜灯谜教学目标： 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教学重点：学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。 教学难点：1、注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教具准备：生字卡片 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们，你们喜欢写日记吗？ 2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。 3、出示课题。指名读题，全班齐读。 二、初读课