《彩色的非洲》研训案例.docVIP

2013年宁海县教师素质优化“2+1”工程 研 训 案 例 案例标题 略读教学略教而不略学略读教学略教而不略学《彩色的非洲》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第八单元的最后一篇文章。 因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。为了增强课文内容的直观性、情境性，我让学生上课前利用学校的网络教室里搜集了有关非洲的一些图文资料，自己也准备了有关非洲的音像资料和教学幻灯片使学生能尽快地进入五彩缤纷的非洲异域之美。28 彩色的非洲 一、谈话引入，揭示课题 1、你对非洲有哪些了解？ 2、出示课题；彩色的非洲 二、初读课文，理清文脉 1、自学课文，布置要求。 （1）自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。 （2）找出课文的中心句。 2、检查词语。 投影出示词语，请同学读一读。 3、（1）交流文章的中心句。 “非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” 理解“色彩斑斓”的意思。（2）课文中与之相对应的是哪个句子？ “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” “多姿多彩”是什么意思？ （3）两个词意思相近，都呼应了课题中的“彩色”，用词不重复，也正是作者遣词造句的高超之处。 这篇课文首尾呼应，开头总起，最后总结。 这两句话的标点都是感叹号，表达了作者对非洲的赞叹之情，让我们一起来读一读。 4、再次浏览课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 投影出示关键句。 从这些关键句中，你能简要概括出哪几方面吗?(植物、动物，日常生活和艺术） 5、投影出示所有的句子，理清文脉 教师总结：本文的写作是先总写非洲是五彩斑斓的，再从几个方面进行分述，最后总结全文。本文的结构是总分总。 三、深入阅读，体验“非洲的彩色” （一）我们先来目睹非洲的彩色的植物世界吧！ 1、出示学习要求： 有感情地朗读第四自然段，把你认为最能表现植物世界的彩色的词语和句子找出来，然后在旁边做批注，写出你的感受。 2、交流体会，指导朗读。 （1）这一自然段介绍了哪些植物？（野花、开花的树） （2）你从哪些植物中感受到植物世界是彩色的？ 出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。 有哪些颜色？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？这句话用作者的联想写出了花的多和艳。让我们一起美美地读一读这句话。 出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”　　“妙不可言”是什么意思?花树的“妙不可言”妙在哪里？“好似含情脉脉的少女，向人们频频点头”也是作者的联想。你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你想说什么？请你带着这样的情感来读读这句话吧！ （3）小结：作者主要抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出非洲植物世界的色彩斑斓的。让我们一起来欣赏植物世界的图片。 现在，你对非洲彩色的植物世界一定有了更深的感触吧。让我们有感情地朗读这一自然段，再次感受植物世界的色彩斑斓吧！ （4）难怪作者发出了这样的感叹——学生读两个感叹句。 （二）举一反三，学法迁移 1、出示表格。 色彩 + 事物 丰富的联想 植物世界 动物世界 日常生活 艺术 小结：刚才我们学习了彩色的植物世界，作者用色彩加事物的方式给我们具体介绍野花和开花的树颜色的多，给我们展示一个色彩斑斓的植物世界。又用了丰富的联想，体现出了意境的色彩美，读来让人回味无穷。 2、作者又是怎样来写其他几方面的？现在用这样的方式来学习其他几个方面。 出示学习要求。“色彩用单横线标出，事物用双横线标出，联想用波浪线标出” 3、交流，完成表格填写。 四、拓展训练 1、让我们一起走进非洲人彩色的篝火晚会，感受它的多姿多彩吧！欣赏图片。 2、出示小练笔。我们也试着用作者这种色彩加事物，结合丰富的联想的方式写写非洲人民彩色的篝火晚会吧！看清提示。 3、交流学生的小练笔。 五、作业 推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》 28 彩色的非洲 植物世界 色彩斑斓 动物世界 多姿多彩 日常生活 艺术 赏 析 与 商