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四、教师专业发展的策略 学习 实践 培训 合作 研究 校本研究 校本科研 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 一、学校德育与学生身心发展 （一）德育与思想品德 德育是根据一定社会政治、经济、文化的要求，将社会的道德规范内化为学生的道德品质的活动。 狭义德育是指道德教育；广义德育包括思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育、法制教育、性教育、青春期教育、环境教育、预防艾滋病教育等。 学校德育内容主要包括私德教育、社会公德教育和职业道德教育。 几对范畴 思想与品德 德育与品德 思想教育与品德教育 （二）品德的心理结构与身心发展的关系 “四因素论” 基本德育思路 品德的意义 二、学生品德心理发展的特点 （一）小学生的品德发展 1 关键期 2 形象性 3 过度期 案例（一）取笑他人 某校某班，有个名叫布莱恩的9岁小男孩，他患有轻度小儿麻痹症，是全班捉弄的对象。他松不开夹克衫拉链，课间休息在操场上动作不协调，诸如此类的事情常使他遭人取笑。每当布莱恩不停的遭到嘲笑时，常见他整堂课哭哭啼啼。 有一天，布莱恩没来上学。华伦太太抓住这个机会，要求全班学生讨论一下她认为班上存在的这个严重问题。学生们听到老们说存在一个“问题”时，似乎都感到十分惊讶，但他们还是围在一起展开了讨论： 华伦太太解释说：“有的人天生就有病，不能像正常人那样运用自己的肌肉，要他们像正常人那样行动是很困难的。我不知道，各位如果你们自己不能做一些事情，还被其他小朋友取笑，你们会是什么样子？”教室里一片安静。华伦太太说话的语气不温不火，但充满了关怀和情感。有个女孩开始说话了：“蒂姆和杰克取笑布莱恩的时候，我感到非常难过。”杰克马上应道：“我不是想伤害他呀。”讨论继续进行着，几乎每个学生都发了言。有些学生站在布莱恩的立场上看问题，杰夫说：“如果有人那样取笑我，我会很生气，很难过。”珍尼提出了“公平”问题：“那不公平——就像我们做游戏时那样，故意跑得那么快，而布莱恩没有办法跑快，我们是在作弊。” 这是一场没有答案的情感性讨论。第二天，布莱恩回到学校，有好几个学生主动上前帮他拉夹克衫拉链。课间休息时，布莱恩和大家一起打球，三次安全上垒。日子一天天过去，取笑人的现象再也没有发生。 案例（二）淘气的小家伙 有个小学女老师最近很烦恼，因为自己担任班主任的二年级四班有一个非常调皮的小孩，它在上课会作怪，常弄得小女生眼泪汪汪的，让班里的风纪组长对他恨之入骨，非常烦恼。 她问别的班的老师该怎么办？有个老师告诉她一个方法，就是让这个顽皮的学生担任风纪组长。她对这个办法到底有没有效，也是半信半疑的，但她还是试了这个办法，结果这位调皮的学生态度整个变了过来。上课时，如果其他小孩在讲话，他也会当场就叫那些小孩不要讲话。 （二）中学生的品德发展 伦理品性形成期 自主性与自律性 一定幼稚性 参考：德育任务与内容 我国中小学德育的任务 我国德育的任务从根本上说，是坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装教育学生，贯彻社会主义荣辱观，不断提高他们的社会主义觉悟，使他们能够自觉抵制资本主义、封建主义和其它腐朽思想的侵蚀，成为有思想、有道德、守纪律的一代新人 。 我国中小学德育的内容 我国中小学德育的内容包括马克思主义基本理论教育、集体主义教育、爱国主义教育、纪律教育、法制教育、中华民族传统美德教育、男女两性平等教育和社会主义荣辱观教育等。 三 学校德育的原则、模式及方法 （一）原则 客观性 系统性 发展性 正面性 知行一致性 尊重与平等 （二）模式 认知模式 海因茨的故事 意大利某城市有个名叫海因茨的人，他的妻子得了癌症，危在旦夕。该市有个药剂师，研制了一种治癌特效药，配制这种药的成本只有200美元，但他要价极高，每剂要价 2000 美元。为了买到这剂药，海因茨变卖家产，并且到处借钱，但最终只凑得1000美元。海因茨恳求药剂师说：他的妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师拒绝了他，并且还说：“我研制的这种药，正是为了赚钱”。海因茨没别的办法，于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了，结果被警察发现，抓进警察局。 情感模式 课堂上的体验式德育案例 在讲授人际关系问题时，事先准备很多的道具(小围巾)请学生自愿上台参与“信任之旅”的活动。事先选择好行动