Unit16教案(过去完成时).doc.docVIP

学科 英语 年级 高二 任课教师 2013-4-12 课 题 Unit 16 Lesson 1 Grammar ： Past Perfect 前期分析 一、教材分析及整合 本课为北师大版英语教材第六模块16单元lesson 1的语法内容:过去完成时。 1. 课本中出现了过去完成的主动和被动两种形式，基于学情，本节课只讲主动式。因为主动式学会了，被动式也容易学会。此外，本节课集中一个点容易讲透。 2. 2. 课本中对过去完成时的处理用的是语法发现法，并配有练习题。根据学生的心理特点和本单元的话题“故事”，我保留了其中一道带图的练习(Task2)，自编一个侦探故事(Task3)，把一道练习题改编配图，使其成为一个学生感兴趣的爱情故事(Task4)，改造了一个发散思维的游戏(Task5)，最后让学生自编一个故事(Task6)，这些故事中均包含过去完成时的使用。 三 二、学习者特征分析 1．情意基础 1）高二（2）班是普通校普通班，英语基础水平在年级位于下层，与我所教的另一个班---实验班有较大差距； 2）期中前期调查显示：学生喜欢课堂讨论、合作学习和小组竞赛，不喜欢死记硬背； 3）部分学生有用英语表达的欲望。 2．知能基础 1）学生在初中学过简单的过去完成时。 2）但是由于学生英语基础不好，本节课之前刚学完lesson 1阅读课文历史故事庞培古城，文中出现了过去完成时，大部分学生对一般过去时和过去完成时区分不清，有学生前来询问。 三、教学目标分析 1. Cognition(knowledge and skills) By the end of this lesson, the students will be able to: 1) use past perfect in sentences with “before, when, because and until”. 2)tell a story with sentences in the past perfect. 2. Methodology: Discovery approach to grammar, task based-teaching, individual work, pair work and group work 3. Emotion: Help Ss to build up confidence in discovering grammar rules in sentences. 四、教学策略选择与设计 采用语法发现法和任务链设计教学步骤，采用全班讲解、个人自主学习、小组合作、小组竞赛等方式组织教学，让学生在体验、思考和交流中获取知识。 五、教学环境及资源 1．教学环境：多媒体教室 2．教学资源 ?北师大版英语教材第六模块16单元lesson 1 里的语法内容过去完成时　　 grammar 教学手段 Bb, computer projector, handouts 教学环节 师生课堂活动 设计意图 Show the objectives Show Ss the objectives of the lesson and ask them to read and understand them with the teacher’s help. Get Ss to understand the objectives. Review Review the historical story of Pompeii by asking questions. Elicit the sample sentences. Discovery 1. Analyze the tenses in the answers. Help Ss get the meaning and structure of past perfect. Ask one of the Ss to show the past perfect on the time axis by drawing a line. Help Ss to discover the structure and meaning of past perfect in the sample sentences. Practice 1. Choose the sentences best describing the pictures. Check their understanding. 2. Complete a detective story with the given verbs. Practice past perfect with “before?and 搘hen?