3.在家里_31223.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 在家里 教材分析 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。 图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。 本课教学重点是认字和写字。 教学目标 知识与技能 1．认识14个字，会写4个字。认识笔画“”和偏旁“氵、扌、、日”。 2．正确、流利地朗读课文。 过程与方法 通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观 学做尊敬父母的好孩子。 教学重点 认字、写字以及对学生渗透德育教育 教学难点 认字、写字 课前准备 多媒体课件，生字词卡片 课时安排 2课时 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 教师点拨 一．教师导语 上节课我们学习了如何在田字格中写字，今天我们再次来学习课文，看看同学们今天有怎样的表现，又能学到哪些字。 二．观察图画，认读生字 1.出示挂图，提问： （1）图上画的是什么地方？是在什么时候？ （2）家里有哪些东西。 （3）你能叫出它们的名字吗？ 2.学生自由交流发言，解决上述问题。 3.学生读课文中的八个词语。 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话 4.找一找，生词中哪些字的一部分你见过？用部件换一换、减一减、拼一拼的方法，识记“报、也、台”。 5.其余的生字你能用什么办法记住？ 儿童识字应考虑其年龄特点。“换一换”“减一减”“拼一拼”等方法能强化儿童的识记。 三．学习短文 看图说说：图上画着哪些人？他们在做什么？ 看看课文是怎么说的，朗读课文。 你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？ 启发学生想办法记住文中的生字，教师适当指导。 四．学生小结 看图选读词语卡片。 分组认读生字，交流识字方法。 第二课时 一．复习导入 1.读词语卡片。 2.试读短文。 复习有巩固所学知识的作用 二．观察图画 1.指名说一说：小红和妈妈在干什么？ 2.学生用完整的一句话汇报。 3.指名说：晚上小红一家在干什么？学生借助拼音读一读短文。 通过观察图画，培养学生观察与表达的能力，同时为读文打下基础。 三．正确流利地读文 1.借助拼音，把句子读正确、读通顺。 2.指名分句子读，纠正读音。 3.在读句子，要求读流利，教师范读，让学生感受词语的连续和句子的适当停顿。 4.男女生比赛读，分组读，全班齐读。 放手让学生自读，通过互读正音及多种形式朗读来提高朗读能力。 四．认字 1.学生读短文，并在文中圈出生字，多读一读，想办法记一记。 2.检查学生的识记情况。 引导学生自主识字，培养识字能力。 五．指导写字 1.齐读要写的字。 2.学生观察每一个字的每一笔在田字格中的位置。 3.教师范写，学生书空。 4.学生书写“上”“土”。 通过观察、范写、对照来完成写字任务。 六．小结 1.学生说一说自己在家的情况。 2.教师指名到黑板上写字。 顺联学生的口语表达能力。 作业设计 1、背诵课文。 2、复习巩固本课14个生字。 板书设计及 教学反思 3、在 家 里 反思：在本课的教学中，我以激励性评价为主，鼓励学生多识字。在课堂上，我十分关注每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，及时给予肯定和表扬。如“你真会认”、“你已经和这个生字宝宝交上好朋友了”、“这个字你读得真棒”、“你也能当小老师了，请你带领大家读一遍吧”……使学生有识字的冲动，能体会到识字的快乐。学生的积极性也很高，各种形式的朗读都能参与。