14.傻二哥2.docVIP

表四 姚集小学 五 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 41 主备教师 姚诚芳 协备教师 教学内容 14.傻二哥2 课型 新授课 教学目标 　知识与技能： 学会本课10个生字，掌握本课新词。 能正确流利有感情的朗读课文。 理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。 过程与方法： 尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 情感、态度与价值观： 感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。 教学重、难点 【教学重难点】 教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。 教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。 【课时安排】（分课时教学内容安排）： 教学准备 Ppt 教学时数 第2课时：学习课文4－7自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。 教学过程 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 回忆课文内容，完成板书。 精读课文，理解感悟。 学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。 默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。 全班交流体会，指导学生读找到的句子。 描写外貌的句子（第4自然段）。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子；出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。 描写动作的句子。（第5自然段）。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻”劲呼之欲出。 相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。 交流讨论：傻二哥真傻吗？为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的？ 总结全文。 课文的五方面内容。 写作方法。 完成练习。 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 作业设计：随堂作业 板 书 设 计 教 学 反 思 【板书设计】 14、傻二哥 吆喝的内容 爱给人帮忙 “傻灵傻灵” 衣着 （善良、勤劳、 乐观、穷而有志） 吆喝前的准备 有耐心，不怕麻烦 《设计导学案中最关键的问题》 这也是一篇写人的记叙文， 是连我自己都很感兴趣的一篇文章。 教研组长审核意见： 教导处审核意见：