2011年版第一、二、三学段的对比.doc

2011版各学段的识字与写字 （第一、二、三学段对照表） 第一学段(一)识字与写字 第二学段(一)识字与写字 第三学段(一)识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 这个阶段要认识的汉字500个，会写900个左右 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个（比原减少400个）左右会写。 这个阶段要认识的汉字900个，会写800个左右 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。 3．有初步的独立识字能力。 会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 （有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字） 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2011版各学段的阅读部分（第一、二、三学段对照表） 第一学段(1～2年级) 第二学段(3～4年级) 第三学段(5～6年级) 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 （原：学习默读，做到不出声，不指读） 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整） 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 2011版各学段的习作部分（第一、二、三学段对照表） 第一学段(1～2年级) 第二学段(3～4年级) 第三学段(5～6年级) 1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想