冀教版小学科学三年级上册《认识空气2》课件解读.ppt

冀教版小学三年级 科学 王烨 学习目标: 能对空气是否占据空间提出猜想，主动设计实验，验证试验 能通过实验，得出空气占据空间的结论 能与小组同学合作设计并开展实验，并将自己的学习收获与同学共享 想一想，水能占据烧杯的空间，空气能占据烧杯的空间吗？ 空气能？还是不能？ 那就让我们开动脑筋，自己来设计一个实验吧！ 实验题目:探究空气是否占据空间 实验目的：理解空气是占据空间的 实验材料：水槽、透明的玻璃杯（或塑料杯）、纸、水 实验步骤： 1、把纸揉成纸团放入玻璃杯底部，然后把带有纸团的杯子直直地压进水槽，再直直地拿出来，用手摸纸团，纸团是干的。 2、同样的方法把杯子放入水槽，在慢慢斜着往上提起杯子，看到有气泡出来；再摸杯子里面的纸团，纸团湿了。 实验现象: 1、纸团是干的，说明空气占据了杯子的空间，使水进不去，所以纸团是干的。 2、气泡出来，说明杯子中的空气跑出来了；纸团湿了，说明空气出来了，水进入杯子了，所以纸团被水浸湿了。 实验结果： 空气是占据空间的。 按照小组的设计进行试验，并填写下面的实验报告： 实 验 报 告 我们的方法：______________________________________________________________________________________________ ___ 看到的现象：______________________________________________________________________________________________ ____ 得出的结论：__________________________________________________________________ __ 第__小组__年___月___日 同学们除了上述材料外你还有其他的方法吗？ 比如说我只用：注射器、水、橡皮等，能说明空气占据空间吗？ * * 水能占据烧杯的空间