新人教版小学数学三年级下册讲课.ppt

生活中经常用到这样的数，介绍小数 引出对单元内容的学习，为例题教学提供现实情境 介绍小数点，教学小数的读法 ※ 认识小数 3、具体内容分析 仅限于一位小数 借助具体的量 借助几何直观（1分米就是1米的1/10，写成0.1米） 写出小数 ※ 小数的含义 解决方法多样 米尺直观可视（把成绩标到直尺上） 重点说说比较的方法和过程 ※ 比较大小 （2）重视对计算方法的总结和概括，培养归纳推理的能力及数学交流的能力。 在学生获得大量计算活动基础上进行总结。 经历探究方法，明确算理，总结算法。 （3）注重运算规律的探索，培养数学思维能力。 经历猜想——计算——验证的探索过程 积累探究数学规律的活动经验提供机会 第五单元 面积 1、教学目标（在《教师教学用书》第134页） （1）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 （2）使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 （3）使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，直到可以用不同的方法解决问题。逐步养成分析和解决问题的能力。 学期 内 容 三年级下学期 面积的含义；长方形、正方形的面积 五年级上学期 多边形的面积 五年级下学期 长方体、正方体的表面积 六年级上学期 圆的面积 六年级下学期 圆柱的表面积 2、教学内容 （《教师用书》第134页） （1）在本套教材中的位置： 例题 教学内容 例1 面积的含义 例2 例3 统一面积单位 常用的面积单位（cm2、dm2、m2） 例4 长、正方形面积的计算 例5 简单的实际应用 例6 面积单位间的进率 例7 简单的实际应用 例8 解决问题 （2）内容结构 体现从定性（直观比较）到定量（度量）的过程（直接比、度量比） 度量的方法 （量什么、用什么量、怎么量） ※ 主题图 3. 具体内容分析 学生在测量 借助具体事例说明“面积”概念 ※ 面积的含义 对面积概念理解的全面性（克服认知误区） 练习中不规则图形面积的比较 引入面积单位的必要性（两种比较） 要有单位 用哪种形状作面积单位合适 三种图形 先介绍数学上的规定 再通过活动直观感知，建立表象 给出字母表示的方法（仅作认识，四下才使用） ※ 常用面积单位 通过一个事例，猜想规律 通过多个具体事例，借用表格，归纳规律 应用公式 ※ 长方形的 面积公式 ※ 正方形的面积公式 ※ 公式的简单应用 估测 在解决问题中发现正方形面积计算方法 形象支撑 多种算法 直接呈现面积单位间的关系 ※ 面积单位间的进率 类比推理 直观支撑 简单应用 单位换算，通过推理解决；理解两个量大小是一样的，由于单位不同，单位前面的数也不同。 整理信息 将实际问题转化为数学问题 先制定计划再执行计划 指导检验的方法 ※ 解决问题 4.教学建议 （1）面积概念的学习应贯穿于整个单元的学习中。 （2）把握度量的本质结构，发展学生的度量意识。 （3）充分利用实际操作，深入理解面积公式，培养推理能力。 第六单元 年、月、日 1、教学目标（在《教师教学用书》第170页） （1）认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。 （2）了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步了解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。 （3）建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 （1）在本套教材中的位置 2、教学内容（在《教师教学用书》第170页） 学期 内 容 一年级上学期 认识整时 二年级上学期 认识半时、分 三年级上学期 时、分、秒 三年级下学期 年、月、日 （2）内容结构 例 题 教 学 内 容 例1 认识年、月、日 例2 平年、闰年 24时计时法 例3 解决问题：计算简单的经过时间 明确新知的性质 整体把握关系 特殊的日子 3. 具体内容分析 自主归纳大、小月 2月的特点 ※ 年、月、日 多种记忆方法 月、日、星期之间的关系 自主归纳平年、闰年特点 计算闰年和平年的天数 发现规律 ※ 平年、闰年 体会一天24小时的周期变化 应用钟面，引发认知冲突（12时出现三次） 引入24时计时法的