新课标人教版三年级上册《语文园地三》讲课.ppt

天对地， 雨对风, 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。 秋月白， 晚霞红， 水绕对云横。 雨中山果落， 灯下草虫鸣。 对子资料袋 对子就是对联。它始于五代，盛于明清，已经有一千多年的历史了。对子的特点：1.字数相等，节奏一致 。2.词性相对，结构相同 。3.平仄合律，声调和谐 。 4.语意关联，上下贯通 。 美对（ ）， 贫对（ ）， 黑暗对（ ）， 春风对（ ）， 画饼充饥对（ ）， 海内存知己对（ ）。 丑 秋雨 天涯若比邻 富 望梅止渴 光明 匆匆地（ ） 悄悄地（ ） 轻轻地（ ） 甜甜地（ ） 快活地（ ） 拼命地（ ） 好奇地（ ） 认真地（ ） 来 说 跳 笑 游 跑 问 听 匆匆地（ ） 悄悄地（ ） 轻轻地（ ） 甜甜地（ ） 快活地（ ） 拼命地（ ） 好奇地（ ） 认真地（ ） 花鸭和彩霞（绕口令） 水中映着彩霞， 水面游着花鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。 颠倒歌 咬牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 东西街，南北走， 出门看见人咬狗。 拿起狗来打石头， 反被石头咬一口。 狗与猴 树上卧只猴， 树下蹲条狗。 猴跳下来撞了狗， 狗翻起来咬住猴， 不知是猴咬狗， 还是狗咬猴。 * 同学乙： 我和你不一样，我和小伙伴到广场放风筝去了。呵，广场上的风筝可真不少，花花绿绿，各式各样，她们仿佛在天上比美呢！同学们，有兴趣的话，你也试试放风筝吧，那会让你感到其乐无穷！ 同学丙： 我的快乐是在双休日去农村帮奶奶收玉米。只见田野一片金黄，一个个又粗又大的玉米棒都从秆上垂下来，正等着人们去收呢!看到农民伯伯们满头大汗的样子，我想到了两句诗：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 同学丁： 我喜欢沐浴着晨光，踏着轻快的脚步，一路穿行在田埂上。水稻在阳光下呈现出黄灿灿的颜色，稻穗饱满得弯下了腰。来到地头，人们已脱下鞋子，赤脚下田，一路排开，弯下腰开始收割。水稻在刷刷的刀声中倒下，人们在谈笑中向前推进。割倒的水稻交叉放在谷桩上，这样便于滴落水稻上的露水。辛勤劳动两个多小时，终于使整块站立的水稻一排排倒下，睡在谷桩上了。 同学H： 秋天的菊花十分艳丽夺目，它的颜色有火红的、紫红的、淡黄的、雪白的、墨绿的、橙黄的……美丽的菊花在秋雨里频频点头，欣然怒放，把秋天打扮得五颜六色。秋姑娘不小心把颜料弄到树叶上，把绿色的树林染成了火红的、金黄色的，田野也染成了金黄的海洋，泛起了一层层金黄色的波浪。 同学I： 你说得真棒！要是我也能亲自到农村去看一看多好啊！不过，我在这个秋天里也很有收获。瞧（出示夹在书里的树叶）这是我在公园里采集的不同的叶子，把它们夹在书里做成标本或书签留作对秋天的美好的回忆。 看来，秋天真是让人快乐的季节。让我们伴着秋的气息成长，乘着秋的翅膀飞翔！ 1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。 (1)按一定的顺序，语句通顺。(2)抓住重点，具体描述。(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻）， 重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字，正确使用标点符号。 观察描写抓住景物特点，而且要有顺序。 1、可以选择一处秋天的景物，仔细观察，展开想象，通过颜色和样子写出这处景物的特点。 2、也可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索 写出几处秋天的景色。 秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花绽开了笑脸了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。 秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就和、像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。 秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红