心理统计上机测试课件.pptVIP

不同处理方法对记忆商数作用的统计表 医用高等数学 * * 概率论与数理统计 高等数学 医学统计学 心理统计学 * 测试：以下6题任选4题 测试1 某研究者为比较4种教学方法的差异，采用 随机区组设计的方法进行实验，测得4种教学方式 对学生学习综合评分，见下表，试分析4种教学方 法有无差异？ 不同区组4种教学方式对学生学习综合评分 区组编号 教学方式A 教学方式B 教学方式C 教学方式D 综合评分 　综合评分 　综合评分 　综合评分 　1 8.4 9.6 　 9.8 11.7 2 11.6 12.7 11.8 12.0 3 9.4 9.1 10.4 9.8 4 9.8 8.7 9.9 12.0 5 8.3 8.0 8.6 8.6 6 8.6 9.8 9.6 10.6 7 8.9 9.0 10.6 11.4 8 8.3 8.2 8.5 10.8 测试2 研究药物治疗对记忆商数的提高效果，将 24名受试者随机分成对照组、药物治疗组、康复治 疗组，每组8 人，测得参加实验前、后每人的记忆 商数，见下表，试分析三种处理效果是否相同。 ? 对照组 ? 药物治疗组 ? 康复治疗组 ? X1 Y1 ? X2 Y2 ? X3 Y3 1 15 85 ? 17 97 ? 22 89 2 13 83 ? 16 90 ? 24 91 3 11 65 ? 18 100 ? 20 83 4 12 76 ? 18 95 ? 23 95 5 12 80 ? 21 103 ? 25 100 6 16 91 ? 22 106 ? 27 102 7 14 84 ? 19 99 ? 30 105 8 17 90 ? 18 94 ? 32 110 ? 13.750 81.750 ? 18.625 98.000 ? 25.375 96.875 编号 均值 测试3 为研究学生数学焦虑产生的原因，心理学 家进行如下实验设计研究，一个实验因素是准备 时间，分为3个水平：0小时、1小时和2小时。另 一个实验因素是数学焦虑程度：高焦虑和低焦虑 组，受试者进行测试的条件完全相同，测验由20 题组成，成绩得分见下表，试进行分析。 19 17 13 15 11 11 8 9 5 7 10 9 5 7 4 高焦虑 18 16 14 16 11 0小时 20 19 18 16 12 19 16 17 13 15 低焦虑 2小时 1小时 准备时间 焦虑程度 测试4 为研究某项心理干预措施对抑郁症的作 用，对12名抑郁患者于干预前后分别进行生活满意 度指数B(LSIB)的心理测试，结果见下表。问该干预 措施是否有效？（假设差值总体服从正态分布）