淮安市2014年语文考试说明课稿.doc

2014年中考语文学科考试说明 一 考试要点、教学与复习意见简述 依据全日制义务教育《语文课程标准》(7～9年级学段)中的有关阐述。对淮安市2013年语文中考主要点作如下说明： 注重对学生语言文化积累及以此为基础的理解和运用能力的考查，讲求知识基础和运用能力考查的融合；注重考查学生的自主阅读能力与表达能力，促进学生个性化的阅读与表达，适当体现对学生探究发现、感悟创新意识与能力的考查，提倡知识、能力的综合和阅读理解的多角度及个性化。卷面试题遴选的考查内容以及试题设计将力求符合典型、公平的原则。体现《语文课程标准》对7～9年级学段语文教与学的有关要求。 依据上述考试要求说明，对淮安市9年级语文教学及复习工作提出下述意见： 重视基础知识及之间的联系，强调对学生理解与运用祖国语言文字能力的培养；重视语言文化积累，强调学生语言文化底蕴的培养和形成；重视学生的阅读实践，强调学生阅读视野的开阔及素养的形成与发展，主张阅读内容(包括阅读语言文字、艺术作品和生活等)和阅读方式的多元；重视阅读与写作的相互促进，强调学生思想与情感的自然流露，鼓励建立在生活与实践基础上的个性化、有创意的表达。 二 考试内容 一、语文知识及运用 语文知识学习应注重积累与运用，讲求知识网络的形成和知识面的拓展，以此促进语文素养的形成和发展。中考对语文知识的考查着眼于运用，不考名词术语。 1．语音。 能应用汉语拼音方案正确拼读现代汉语普通话中常见的多音字、易误读字。 2．汉字。 能识记3500个常用汉字，能辨识常见的同音字、形近字、多音多义字，能识别并改正错别字和不规范的简化字。 3．词语、短语。 课内外学习中应重视词语(包括成语)的积累，能正确理解和运用常见词语(包括成语)。 4．句子。 ①能辨识和改正常见语病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、前后矛盾、成分残缺和赘余等。 ②能根据要求提取句子所传达的信息，能进行概括、比较、分析、综合，能就句子中的重点内容发表自己的欣赏或评价性意见。 5．标点。 了解常见标点符号(含顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号、括号)的用法，书写规范；能正确使用常见的标点符号并能纠正运用错误。 6．修辞。 ①了解常见的比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞方法，注重在阅读中体会、理解运用修辞方法对于意思、情感等的表达作用；能根据要求或表情达意的需要熟练而恰当地运用修辞方法。 说明：了解修辞方法的目的在于更好地达成阅读目标，中考将不设计修辞方法辨别性考查题。 ②语言运用应简明、连贯、得体，能根据表意或语境需要恰当运运用符合简明、连贯、得体要求的语句。 二、文学、文化常识 重视基础语文在量和面等方面的积累。文学、文化常识的考查侧重于记忆。 学生在学习中应能了解课本编入的各个历史时段的主要作家、作品等文学、文化常识和名言名句，2014年中考文学和文化常识、名言名句的考查可从课本中任意选择考查内容。 主张学生有效关注课外学习、生活等领域与课本中的相关内容有联系的地方文化。特别是具有代表性、典型性以及传承和发展特点的地方文化，并力求通过自已的学习和关注正确解读地方文化，了解地方文化的特点和内涵，感悟地方文化中蕴含的美。 三、单元中的其他非文章阅读内容 课本相关单元中的非文章阅读内容。如“诵读欣赏”、“语文实践活动”、“口语交际”、“名著推荐与阅读”、专题”、“综合学习与探究”等仍将列入2014年中考考试范围。中考命题除了可以任选课本中涉及的内容考查外，还可根据命题之具体情况作一些必要的拓展延仲。重在考查学生的知识与阅读面及综合能力等。 四、现代文阅读 现代文阅读一定要保证学生超过“课程标准”要求的阅读量和阅读速度。语文教帅除了应有效督促、检查、指导学生阅读本说明规定的必读读物外。有责任向学生推荐适合学生阅读，有利于学生阅读素养提升的读物。 现代文阅读重点是理解词语、文句、文段、文章的意思与内涵，能进行适当的欣赏、评价和迁移等。2014年中考将注重对选文中能够充分体现“语文性”内容的考查，不设计单纯性字词认读、文体知识及特点的考查题。 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．掌握基本的读书方法。如默读、速读、略读、浏览等，能达到一定的阅读速度。 3．能根据试题要求正确默写课本中要求背默的有关内容。特别是名家名篇。 4．阅读记叙文、说明文、议论文应能做到： ①能品味重要词语和句子在语言环境中的内涵和作用。 ②能找出并正确理解文中的关键性语句，能用简明的语言概括文段、文章的主要意思。 ③能初步把