精心组织复习高提化学备考效率.docVIP

深研课标研究试题促反思 精心组织高效复习备中考 随县环潭镇中心学校 陈尧彦 随着新学期的开始，一年一度的中考备考工作又拉开了帷幕。对于化学学科而言，一方面课时少，中考分值较低，得不到学生的足够重视；另一方面，在有限的时间里完成两册的教学任务进度过快，学生跟不上，再加上学习不得法，学生很容易对化学学习产生厌倦情绪。而对于我们教师而言，在复习备考中也或多或少存在一些常见的问题，比如：复习内容、目标不明确，随意性大；重视知识记忆，忽视能力培养；训练内容求多搞“题海战术”，缺乏针对性；任意拔高难度，使学生缺乏积极性等，这些问题最终导致复习效率低下，学生在化学中考中难以取得好的成绩。 2013年，因教研室领导的信任，我参与了随州市中考化学试题的命题工作，现结合我在命题过程中的感悟及我校在中考化学复习备考中的作法，从三个方面谈一些个人想法，如有不妥之处，敬请各位同仁批评指正。 2013年随州市中考化学试题分析 中考试题是课程标准和考试说明的具体体现。一般中考试题既要能立足课本，面向全体学生，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识，体现其基础性；又要重视考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，体现其选拔功能；另外，中考试题还要重视创设问题情景，尝试和探索进行情感、态度和价值观考查的方法和途径, 体现新课程的基本理念。 （一）2013年随州市中考化学试题双向细目表（见附页） 2013年随州市中考化学试题特点及教学启示　　　 1、注重基础性，面向全体学生 试题考查的内容多是课程标准中的重要化学概念，以及重要的化学现象，重点考查学生对化学主干知识的识记和理解。按照课程标准要求，少有偏、难、繁的内容，有效地控制了难度，做到面向全体学生。如：选择题的11、12、14、18小题，填空题的38、39小题，一般学生都能轻松做对。因此在教学中，我们要依据《化学课程标准》，狠抓基础知识的落实和基本技能的培养，力保基础题不丢分。 联系最前沿的化学学科动态，将其作为试题的背景，体现一定的时代性。13年中考说明中明确提出：试题编制不能只是知识点的简单记忆和重现，不能孤立地对基础知识和基本技能进行测试，而应立足于实际问题的背景中，让学生感受到化学就在我们身边。如选择题13题以美国首次研制出的稳定的单电子层锗作为问题背景。因此在复习备考中，我们要多关注每年与化学相关的各种必威体育精装版动态，并在教学中注意培养学生的知识迁移的能力。 体现化学学科的特点，加强对化学实验的考查。注重对化学实验基础知识，基本技能的考查，适当编制实践性试题。如实验探究题41题的第二小题，检查带有长颈漏斗气体发生装置的气密性，是我们13年实验操作考试有的学校所用到的装置，但学生在操作和描述时，往往会出现一些问题。 重视能力的考查。体现“化学课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”这一基本理念。如填空题40题，重点考察了各类物质之间的转化规律及物质的简单推断，对学生运用所学知识解决问题的能力是一个考察。 按照《2013年中考文化课考试说明》化学科目中易、中、难6：3：1的要求，有效控制了试题的难度。所谓易，是指知道、说出、识记层次，此部分内容对于正常学习的学生可做到不失分，所以教学中没有必要对其人为增加难度。例如：原子的内部结构，元素的简单分类等。对这些知识点的要求是知道，中考考查的内容应属于容易题的部分，所以没有必要把这方面的题搞得过难、过偏 ，既浪费了时间，又影响了部分学生的学习兴趣和热情。中等难度题一般是指理解层次和较低的应用层次。例如：利用相对分子质量进行物质组成的简单计算，用化学式表示某些常见物质的组成等。难题是指较高的运用层次及探究层次，对于课标而言，则主要集中于“科学探究”“身边的化学物质”和“物质的化学变化”三个一级主题。所以我们会发现，难题多出现在实验探究题内容中；而“身边的化学物质”或“物质的化学变化”与“科学探究”相结合的情况更多。总的来说，高要求的可以放低要求来考，但低要求的绝对不会任意拔高要求来考。 二、认真研读化学课程标准和考试说明，为高效复习提供方向。 化学课程标准是规定了化学学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，考试说明则是中考命题的重要依据，它明确了考查范围和考试要点，明确了试题的内容比例、题型比例、难易比例，是体现命题指导思想与基本原则的纲领性文件。因此，认真研读课程标准和考试说明，可以让我们更好地把握中考命题的方向，使我们的复习备考更有方向性和针对性，减少盲目性，达到事半功倍的效果。 1、我们现行的化学教材是依据《初中化学课程标准》（实验稿）编写的，2011年，教育部组织编订了《义务教育化学课程标准(2011