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我的创新故事：小学生良好写字习惯的培养 天场镇中心小学 王国社 今年是“十二五”开局之年，教育工作的核心词就是“落实”，作为一名校长，必须要提高自身的责任意识，把自己的职责视为“天职”，学校交给我，就要求我对学校、对学生、对社会、对未来负责。?要想学校有个科学的质量观，就必须让学生养成良好的习惯。2010年7月颁布的《教育规划纲要》提出，树立科学的教育质量观，其核心内容是把促进人的全面发展、适应社会需要作为教育质量的根本标准。要求教育要让学生学会学习、学会知识技能、学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”、“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。可以说培养良好写字习惯是实施素质 教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。 人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》也在各个年级段提出了写字教学的要求：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。能用硬笔、毛笔写出正楷字，做到规范、端正、整洁。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。 我校在养成学生写字习惯方面主要采取了以下措施： ?一、健全一套保障机制。 1．组织上保障。学校成立了以徐冬祥校长为组长的区域写字特色创建工作领导小组，并亲自主持制定了《天场镇中心小学写字特色创建工作实施方案》，带领全体师生全员参与、全方位开展写字教学特色创建活动。 2．经费上保障。学校积极为写字教学提供经费保障，每年列出专项资金确保专款专用。 3．环境上保障。开展写字教学以来，全校以“墨香校园”为主题规划布置校园环境，营造书香校园氛围。利用校园的空间、角落，引导师生将诗文融入环境，让孩子自己创作，或字画、或对联、或名言佳句等，装点学校，学生沉浸在写字的乐趣之中。 二、建立一支写字教学团队。 1．建立培训制度。每周二确定为教师业务学习日，每周六作为校本研修日，对全体教师进行系统的写字培训，开设每字基础知识、写字技能以及写字教学理论的讲座。 2．建立习字制度。要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。只有提高教师书写水平，才能有效地指导学生练字，并在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，全乡制订了教师习字制度：我们每周完成“三个一”：即一张钢笔字，一张毛笔字，一手粉笔字。 3．建立考核考级制度。对老师、学生的写字考核，分平时测评和学期末集中考核相结合。老师每周上交的硬笔字、毛笔字作业由校长亲自批改存档，积算老师的平时成绩。老师每天辅导学生写字情况，学生的写字作业，合格作业的验收，备课笔记、学习笔记的评比，师生的写字大赛，老师的“三字”评比，都作为师生的平时成绩。期末考试时，由专人批改试卷卷面分，卷面书写成绩纳入老师期末考核。 三、优化一个写字教学模式 在创建区域写字特色校的活动中，我们把课堂教学作为写字育人的主要阵地。强调“动笔就不苟，逢字必规范”。不断探究写字课的教学方法，优化写字模式。以科学的多元化写字评价体系来激发学生兴趣。切实抓住四个环节： 1．练字有时间。我校把写字教学纳入课表，给予每周安排一课时。同时坚持“天天练”活动，每天午间练字20分钟，达到日日练习批改，周周总结通报，月月评比表彰。 2．练字分类型。为了让写字教学更加具有科学性，针对孩子的年龄特征，采用分层建制的教学方法，一年级到二年级主要练习铅笔字，三年级到六年级主要练习钢笔字。同时在三到六年级中选取部分同学组成毛笔字兴趣小组。 ?3．练习定规范。学校自行印刷写字专用练习本，定期举行写字比赛，定期出刊写字板报。 4．教学重实效。中心小学每学期进行两次写字课堂教学观摩，对全乡开放，以写字教学引领有效教学，促进高效课堂，提高教学效果。 四、努力培养学生的写字习惯 1.??培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。 小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我的做法是： （1）编写儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书