以美术课为载体开展合综实践活动的实践与反思论文.docVIP

以美术课为载体开展的综合实践活动 【研究的背景】 《综合实践活动指导纲要（实验稿）》指出，综合实践活动的总目标是：引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。具体目标包括：“增进学生对自然地了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力；主动积极地参与社会和服务神会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感；逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度；发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度，了解并学习运用问题解决的基本方法；发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。” 【研究的问题】 综合实践活动的课程实施和学生学习过程，要注重引导学生形成自主学习的能力。引导学生在实践学习的过程中自主获取知识，形成对自然、对社会、对自我的正确认识，良好思维品质和思维能力的发展是发展学生的创新精神与实践能力的基石。将创新精神和创新能力目标具体分解和落实到主题活动的操作过程之中。而实践活动作为一种实践性的学习活动，要让学生在学习中利用工具和已有的只是解决问题，在解决问题的过程中，有些问题是不能自己解决的，要学会与他人共同工作，共同解决的能力，就是要学会交往、学会合作，要引导学生学会管理与自我管理，发展学生的组织能力、管理能力等…… 教学实践活动中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。其中自主学习是合作学习、探究学习的前提，学生要首先自己获取知识、提高能力、锻炼思维，而在这个过程中式任何其他的人都不能取代的。作为一种学习手段、学习方式，“合作”学习就是当学生通过“自主”学习解决不了的学习问题时，向他人求助并进和他人共同解决问题的一种学习方式。“探究”作为学习的一种态度、一种精神，应贯穿于“自主”、“合作”学习的过程之中。它不要求学生答道一个生么样的具体高度，而是要通过“探究”，培养学生敢于质疑、勇于创新的勇气，大胆想象的习惯和动手、动口、动脑的能力。在实际的操作上，培养学生关心集体、关注神会的情感，增强环保意识和团体内聚力。使学生学会自我表达、学会学习、合作学习、创新学习和主动实践，以美术为载体开展综合实践活动。 【解决问题】 我选择了七年级美术课本中的第三单元第一课《传情达意的环保贺卡》来开展综合实践活动，本课设计以贺卡为媒介与多学科相融合，重点就是贺卡的创意设计构思与交流活动，而难点在于怎样通过贺卡的学习内容，把整个美术课堂创设为浓郁的审美文化环境与人际交往的活动环境，在广泛的文化情景中启发学生的创造力和环保意识。本课以亲情、友情、乡情、师生情为主题，运用“跨学科综合探索美术学习模式”，在美术课中结合语文、音乐生物、电脑、思想品德、乡土文化等各学科，形成多元文化的对比与沟通，让学生广开思路，活跃思想，促进知识迁移，在贺卡设计中体现美术与人文精神的综合素质。在课堂中，为每个学生提供审美评价、动手实践的机会和个人的成就感与集体荣誉感。 教师要引导学生自主开展探索活动：贺卡情意美蕴涵的多元文化，如“节日传情”——可以了解各种节日的来历和由来以及传统习俗；“诗文传情”——学生在语文课中的学习中就接触不少优秀的文章，如《背影》、《母亲》等，可以让学生摘录最动人的片段并朗诵出来，有相当的感染力，同时可以通过经典的美术作品《父亲》来烘托气氛，让学生在这种情境中自然地创作出动人的祝福语；“音乐传情”——可选择一些声情并茂的歌曲作品，如闻一多诗词改编的《七子之歌》，激发学生的创作灵感。还可以运用网络的教学手段，在网上下载形、色、声、情并茂的电子贺卡，从而展示人们传情达意。贺卡形势美的重点是了解贺卡的设计要素与表现形式，培养学生的环保意识，在这个环节中要善于引导学生学会分类收集欣赏不同风格的贺卡，并巧用身边废弃的材料，以多种手法进行设计制作，传达情意和环保意识。由此设计： 一、综合实践目标 （一）知识的教学点 1.利用生活中的废弃材料，以多种手法进行设计制作，激发学生的创造灵感，锻炼她们的动手能力。 2.以亲情、友情、师生情为主题，用环保材料制作一张创意性的贺卡。 （二）能力训练点 1．训练学生自主探究学习的能力。 2．培养学生创新精神和实践能力。 二、重点、难点及解决方法 （一）教学的重点、难点 1．贺卡的创意设计构思与表现。（以小组形式综合性地探索贺卡的情意美与形式美）2 2．创意设计与废旧材料的巧妙运用。 （二）解决方法 1．学生用身边找到的各种材料，制作设计，装饰贺卡。 2．并且在设计上表达自己的亲情、友情和师生情。 3．学生进行交流、讨论，互相学习、评价，深入