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以课外科技活动为载体培养学生创新能力【摘要】创新教育是高中教育中的重要组成部分，学生的创新教育其核心内容就是以培养学生的创新精神和创新能力为目标。学生课外科技活动作为高中培养学生实践技能、创新能力的一种有效载体，为创新教育提供了崭新的平台。作者对近年来对那些开展学生课外科技创新活动较好的学校（以西峡一高为例）的经验进行了相应的总结、思考和探究，以便于我校更好地把握该项活动的发展趋势，与时俱进地推进学生课外科技活动的蓬勃发展。【关键词】课外活动；科技活动；创新能力胡锦涛同志在2006年的科学技术大会上指出，“建设创新型国家，关键在人才”，“世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争”。人才是创新之本，建设创新型国家的目标需要创新人才来实现。因此，培养学生的创新能力是高等教育的一项重要任务，其中学生课外科技活动是学生创新能力培养的重要载体和有效途径。一、课外科技活动在学生创新能力培养中的重要性1.培养学生创新意识的有效载体。学生在具有探索性的课外科技活动中不仅增强了“爱科学，学科学，用科学”的科技意识，还锻炼了实践技能，实现了从科学知识型向实用技能型的转化。另外，群众性学生科技活动的开展会带动并营造起一种浓郁的氛围，进而带动并引导周围一大批学生投入科研实践锻炼。2.学生创新实践的主要阵地。科技活动具有科技性、实践性和探索性的特点，突出了“创新”的主要特征，使得课外科技活动成为学生参与创新活动的主要渠道之一。同时又具有大众性和普及性的特点，有着广泛的群众基础，给每个学生提供了参与创新活动的舞台。3.提高学生科研能力的重要途径。开展课外科技活动，不仅能增强学生崇尚科学、追求真知的意识，同时对于提高其学习能力，特别是培养他们的创新精神和实践能力至关重要。学生在各类科技活动实践中通过亲自动手和实践，发现问题、分析问题、解决问题的能力会得到大大提高。二、以课外科技活动为载体培养学生创新能力的实践1.健全制度，完善机构，提供坚实的保障。 机构和制度的完善既有利于活动的有章可循，又为活动提供了有力的政策支持。以西峡一高为例，2006年，为加强对该校学生科技创新活动工作的领导，学校成立了学生科技活动领导小组、学生科技竞赛专家指导委员会，专门负责该校学生科技创新活动的整体规划和宏观领导。另外，学校围绕学生科技活动的工作机制，也出台了一系列与学生科技活动相适应的管理办法。为保证课外科技活动能够稳定持续地开展，学校设立了学生科技创新基金，每年拨专款，用于学生参加各类科技创新、发明创造及成果奖励。2.搭建平台，组建团队，营造浓厚的氛围。目前学校已经形成了以加强指导教师队伍建设为重点，以群众性科普活动和学生课外科研基金项目申报为基础，以“科技文化节”为主体的工作体系。学生课外科研基金项目申报活动也日趋成熟，成为该校颇具规模并有一定影响力的学生学术品牌活动。3. 构建体系，联合名校，形成联动的机制。 根据各个年级学生的知识结构、年级特点和学习需要，该校在对课程设计和各类科技活动系统梳理整合的基础上，逐步构建出一套针对性、多样化，柔性化的学生培养体系。为让学生积极地走出校园，走向社会，该校与各地名校紧密联系，形成了联动的机制。三、 以课外科技活动为载体培养学生创新能力的思考面对学生课外科技活动取得的可喜成绩，通过全面分析该校以学生课外科技活动为载体培养学生创新能力的实践，笔者认为要继续深化这项活动，课堂教育是主战场，课外科技活动便是第二战场。学生在课堂教育中培养起来的科技意识及其掌握的科技知识，有了课外活动的实践、延伸、拓展会产生质的飞跃。因此，如何成功开展课外科技活动，使学生已有的科技知识更进一步便成了教育工作者要思考的问题。下面就是我对这个问题的几点看法：（一）、用知识引导学生创新能力的培养科技活动小组应开展丰富多彩的活动。以物理学科为例，无论是擅长物理学科的学生还是对物理学科不擅长的学生，都会或多或少表现出对某一知识点感兴趣，如果能够抓住学生的兴奋点，引导其利用某一物理原理对某些现象进行解释或者解决某些工程类难题，学生对某些物理原理由开始的无意注意转变为有意注意，这一过程不仅加深了学生对物理原理的理解，更有可能提高学生的物理学习兴趣。而在这一过程中，学生的参与活动就成为培养学生创新能力的重要载体。如：我们在学习了匀速圆周运动后，使学生认识了一种新的运动，但直线运动到曲线运动的转变成为难点。运动的方向如何描述，做匀速圆周运动的物体受力如何？运动的线速度和向心力之间的关系式怎么样？这都是学生的问题。这时我们可以提出这样一个问题让学生思考，火车的长度是造成乘客奔跑寻找车厢的原因，而由此引发客流量分布不均匀导致了乘客的拥挤。能否化直线为曲线，将火车停靠在圆周形站台，乘客从圆周中心出发沿半径走向车厢，解决了乘客行程长短不一的问题。这样就提出了简单