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第二单元 说明文 一、海洋与生命 童裳亮 教学要求 学习本文运用多种说明方法组织材料的写法。 学习科普说明文的语言特色：既讲究精确、周密，又讲究生动、形象。 了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类生活的重要意义。 教学过程 第一课时 一、字词正音 浩瀚（?? ）?? 荆棘（?? ）? 曝晒（?? ）? 翱翔（?? ）? 浒（?? ） 二、本文结构 本文由三个小标题及结尾四部分组成。 第一部分（“浩瀚的海洋”部分），概述海洋的深广。 这一部分共五段，可分为三层。 第一层（1-3）段说明海洋之大。 文章的形象的语言，生动地描写了海洋美丽的景象，以具体数据，采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔，这样写能够启发读者的想象，引起读者的阅读兴趣。 ????第二层（第四段），说明海洋之深。 ????运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度与大陆的平均海拔高度相比，并大胆想象两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下深刻的印象。 ????第三层（第五段），小结。 用比较句式突出海大水深。这一部分概括说明了海洋既大又深。为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”打下基础。 第二部分（“生命的摇篮”部分）说明海洋是生命的摇篮。 ??? 第一层（1-3）段，说明生命在海洋里诞生和发展的过程。 ????首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋里，因为原始生命是海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元”；然后说明了原始生命发展的两个方向：一是动物；一是海藻。 ??? 第二层（4-9）段说明生命在海洋里诞生的原因。 首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从生物的组成，水的“溶剂”作用，水的“温床”、“屏障”功能等方面说明“这一切都是原始生命可以诞生和发展的必要条件。” ??? 第三层（10-12）段，说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系。 这一层作者先阐述海洋由淡变成的过程，并引述今天绝大部分动物体液及人体血液是半成咸的事实，作为左证，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制，高级动植物在陆地诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。 ??? 这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。 第三部分（“天然的牧场”部分），说明海洋是“天然的牧场”。 ??? 第一层（第1段），承上启下，“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮”，概括总结了第一、二部分的内容，“如今是天然的牧场”则概括了下文的内容。 ??? 第二层（2-3段），介绍形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食品的重要来源。 ??? 第三层（4-7）段，介绍丰富的植物，说明它们的作用。 这一部分分别介绍了海洋丰富的植物，说明它们有的是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材，有的“供养着几百亿吨级的海洋动物”，从而强调了如今海洋是生命的“天然牧场”，与生命有着密切的联系。 第四部分，结尾。概括祖国辽阔富饶的海疆展望祖国开发利用海洋资源的前景。 三、小结和作业 教学过程 第二课时 一、本文组织材料的方法 1.就整体上看，作者按照事物内部的逻辑联系来安排四个部分的内容和顺序。 第一部分，奠定后文的说明基础。第二、三部分，孕育生命（昔日）和供养生命（今日），二者并列。结尾：自然带出科学开发利用祖国海洋生物资源的期望。 2.就局部而言，各部分组织材料的方法又不相同 第一部分：从人们观察认识海洋的一般顺序起笔，先写大和深，由感性到理性。 第二部分：按事物内部的逻辑联系，由果及因，由观察到本质展开说明。 第三部分：由小到大，由远到近，由熟悉的陌生，层层深入。 二、本文运用语言的特点： 1.用词含义单一准确； 2.造句表义周密、严谨； 3.语言生动形象。 三、说明方法 用了描述、比较、列数字、打比方、举例子等多种说明方法对文章进行说明。 描述：如开头描述海洋“无尽的碧波在荡漾”，“整个地球表面，海茫茫，水汪汪”。写的生动形象。 作比较：如用海洋的总面积与陆地的总面积比较，用海洋的平均深度与大陆的平均高度比较。 列数字：如在说明世界海洋的总面积，海洋的平均深度，大陆的平均高度，最高山峰，每年的渔获量，单细胞海藻的总量与分布都运用了列数字的说明方法。 打比方：如“原始生命的诞生，像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元。”“巨大的海洋就像天然的温箱，是孕育原始生命的温床”等。 举例子：如介绍今天的一些高级海洋动物，举了海龟、海蛇等例子加以说明。 四、小结和作业 二、一次大型的泥石流 李椷、张卫国 教学目标 1.学习运用数据说明事物的方法。 2.了解关于泥石流的一些科学知识，培养学生对科学的兴趣。