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言语发育迟缓儿童综合能力测评系统设计与实现 　　摘要：本文在分析了言语发育迟缓儿童群体的现状和存在问题的基础上，根据韦氏量表相关理论，设计并实现了针对言语发育迟缓儿童的综合能力测评系统，系统主要包含少年儿童智力发展测评系统与儿童早期语言发展评估系统两个子系统。 　　关键字：韦氏智力测试 言语发育迟缓 　　一、引言 　　本系统是语言发展迟缓儿童沟通认知测评和训练系统的子项目之一。语言发展迟缓儿童是一个亟需关注的群体。国内对此类群体高科技辅助器具的研发仍是一个空白。在特殊教育对象中，言语沟通障碍儿童是出现率最高的一个群体，目前主要集中在听觉障碍、孤独症、智力障碍等特殊儿童群体中。据估算我国约有近200万名语言发育迟缓儿童，并且语言发育迟缓的儿童每年都呈现快速增长的趋势，以孤独症儿童为例，每年的增长速度超过为15%。由于我国对这一特殊人群的软硬件研究起步较晚，目前国内没有一款成熟的语言发展迟缓儿童沟通认知测评和训练系统，而国外的相关设备价格昂贵。 　　二、相关技术在国内外的研究现状和发展趋势 　　相对我国来讲，一些西方国家和相对发达地区，尤其是美国、欧洲等，在儿童各项能力评测及应用沟通辅助系统方面，整合运用到特殊教育和康复医疗已三十余年。运用不断改进的设计和教育方法，造就了许多对社会有贡献的语言沟通障碍儿童。在这些国家和地区中，沟通辅助系统形成了新的领域，沟通辅助系统对语言沟通障碍儿童、教师和相关专业人员而言，已成为必备的辅具。 　　对语言沟通障碍儿童进行测评得主要目的不在于了解智商的高低，而是要了解此类儿童的能力在哪些方面受到是不足的，哪些方面是优秀的，这对于有针对性的制定教学训练计划是有助的。美国心理学家大卫o韦克斯勒（D.Wechsler）编制的韦氏幼儿、儿童智力量表，是继比内量表之后，世界上应用最广泛、最权威的个人智力量表之一，其适用对象为4～16岁的儿童，测验结果有较好的信度、效度指标，得到了广泛的应用。 　　相比较于欧美等发达国家，我国的儿童能力发展的测评工作停留在一个相对较低的水平，其主要原因是资源匮乏，评估设备配置缺乏，标准不统一，并且相关产品以国外进口产品为主，存在巨大的语言障碍；以及各地评估人员的素质参差不齐，对评估标准的理解存在不同程度的差异。 　　三、测评系统的设计与实现 　　语言发育迟缓儿童综合能力测评系统主要包含少年儿童智力发展测评系统与儿童早期语言发展评估系统两个子系统。 　　1.少儿智力发展测评软件 　　系统采用国际通用的韦氏等相关量表，对儿童十二大领域的发展水平及语言沟通能力进行评估，了解儿童当前的各项能力、兴趣及特点，自动生成儿童个别化训练目标和计划，指导进行有针对性的训练。本系统建立全国评估网络，通过采集全国范围内的评估数据并分析，建立全国大样本数据库。研究内容包括： 　　（1）将现代计算机技术与智力测评领域相结合，实现测评过程的人机化结合，自动生成评估报告。 　　（2）在测评结果的基础上，结合儿童的详细资料，能得出儿童的最近发展区，自动生成个别化训练目标和详细方案。 　　（3）建立全国大样本数据库，以便在统计学的意义上，验证测评的有效性。 　　2.少儿智力发展测评软件系统结构 　　软件系统结构主要包括以下两块子模块： 　　（1）试端：主试者操控端，包括选择测试、人员管理等功能； 　　（2）客户端：测试者显示端，包括显示测试题、播放声音等功能； 　　功能模块说明图如下： 　　主试端包括以下几个功能： 　　（1）测试功能： 分为儿童测试和幼儿测试两种不同的测试试题。根据测试者的年龄自动判别属于哪种年龄段的测试者，并提供相应的测试试题。测试试题包括文字、图片、声音等。测试者可新开测试试题，或继续上次中断的测试。 　　（2）个案管理功能：主要管理儿童及幼儿的个人资料信息和测试记录。可添加修改删除管理的信息资料。 　　（3）用户管理功能：主要管理用户的个人信息和单位信息。用户分为管理员和测试员，管理员能添加修改删除用户的信息，测试员不可进行此类操作。 　　（4）报告管理功能：主要进行报告的查询及报告打印等功能。 　　客户端包括以下两个功能： 　　（1）显示功能：主要用于显示试题，包括显示文字、图片等。 　　（2）声音功能：主要用于播放试题的声音。 　　3.儿童早期语言发展测评软件 　　使用心理测量法、描述法和语料分析法对语言功能进行评估。心理测量法主要使用标准化或非标准化的语言评估量表对个体的语言理解能力进行测量，如应用词语理解能力评估量表对特殊儿童或特殊学生的词语理解能力进行测量；描述法主要是对特殊儿童或特殊学生语料进行分析，以评估特殊儿童或特殊学生在语言表达能力方面的水平。语料分析法主要是通过语料分析和相关量表测试，可以获得与特殊儿