普通高中课程准标实验教科书美术鉴赏模块教学设计.docVIP

普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块教学设计方案 --第9 课 中国古代绘画 北京汇文中学 庞 磊 一、教材分析 1、本单元教学内容的范围： 《美术鉴赏》第9课“形神兼备 迁想妙得——中国古代绘画撷英” 2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用： 绘画是鉴赏模块中美术的重要门类之一，它是一种运用点、线、面、色彩、明暗、透视、构图等手段，在平面上创造图像，反映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。中国古代绘画艺术源远流长具有独特的艺术传统，在世界绘画艺术史上占有重要地位。本单元的主要教学作用在于通过对一些有代表性的、优秀的中国古代绘画有比较深入的了解，达到帮助学生开阔眼界、增长知识、陶冶情操、培养健康的审美趣味、提高艺术欣赏能力、树立正确的审美观点的目的。 3、本单元教学内容的整体教学目标： 通过本单元的教学，使学生对中国古代绘画从原始时期的岩画、陶画到山水、花鸟、人物画高峰期的代表性作品，延续到清代绘画的艺术风格和特点有所认识，了解中国源远流长的传统文化艺术。 4、本单元教学内容重点和难点分析： 重点： 中国古代绘画的基本欣赏方法。 中国古代绘画的基本风格特点。 难点： 中国古代绘画艺术与历史文化发展的关系。 二、与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法的概述 根据实际教学需要和学生情况重点采用探究式学习，以小组竞赛的形式完成本课教学内容。结合教师的讲解，发挥自主学习的优势，通过提问和讨论等多种形式提高学生对中国古代绘画的认识。 三、本单元所需教学资源的概述 精美、清晰、大量的中国古代绘画艺术图片。挂图、画册、视频、光盘、专业书籍、文献、等资料。建议提前安排学生收集、了解相关学习资料。 四、本单元学时建议 1课时 五、教学内容及安排 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 运用课件播放通俗灵异小说《盗墓笔记》的图片及部分相关文字导入本课内容《中国古代绘画撷英》 从一本通俗灵异小说《盗墓笔记》说起：50年前由长沙土夫子（盗墓贼）出土的战国帛书，记载了一个奇特战国古墓的位置，50年后，其中一个土夫子的孙子在他的笔记中发现这个秘密，纠集了一批经验丰富的盗墓贼前去寻宝……为了突出画中人物常常不画背景，而在衣纹表现上则凸显笔法与线条之美。设色则以渲染之法随类赋彩，从而形成鲜明的中国人物画风格。 4、中国古代山水画 中国山水画起源于魏晋南北朝时期。不仅是画家对自然景物的感受，还创造出情景交融的意境，引发人遐想。反映了我国古代的审美情趣与文化境界。 5、中国古代花鸟画 宋代是中国古代花鸟画的高峰期。自然界中的动植物被赋予了一定的“社会属性”，托物言志，借物抒情。 一、请第一组的同学为大家讲述 “中国古代绘画的起源” 教师补充：岩画、陶画、帛画的代表。 教师提问：中国画是从远古时代一直就有的吗？岩画、陶画也是中国画吗？ 二、请第二组的同学为大家讲述 “石窟壁画艺术与佛教的流传” 教师补充：敦煌莫高窟壁画中的代表。 课堂讨论：经历了1000多年，为什么敦煌壁画的色彩依然光彩如新？敦煌壁画的色彩有什么特点？ 三、请第三组的同学为大家讲述 “隋、唐、五代” 教师补充：隋、唐、五代鉴藏印——后人在观览了书画作品之后，在空白处盖上自己的名号、斋馆号等印张。 教师提问：工笔画与写意画是中国画最主要的两种形式。通过作品分析，说说他们在表现方法上有什么不同？ 四、请第四组的同学为大家讲述 “画山还似山的中国山水画” 教师补充：宋代与元代山水画代表的比较。寓情于景的意境表现。 课堂作业：1.倪瓒曾经说：：“仆之所谓画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自娱耳。”你如何理解这句话？ 2.以具体作品为例，试述宋代和元代山水画风格上的差异。要求学生思考后笔头完成课堂作业。 五、请第五组的同学为大家讲述 “皇帝画家与中国古代花鸟画” 组织学生对本章节内容进行自主赏析。 组织学生进行自我评价：通过本单元的学习，你能否列举出中国古代画家及绘画作品，并能举例说明我国古代山水、人物和花鸟画的特征？ 第一组的同学为大家讲述 “中国古代绘画的起源” 学生介绍中国古代绘画的起源，早期人类生活中岩画、陶画等绘画的形成。 其他学生倾听、观看并理解。 回答问题：哪个小组的成员回答的既准确又完整则为取胜组。 第二组的同学为大家讲述 “石窟壁画艺术与佛教的流传” 学生介绍中国古代佛教的传入与兴起，以及所衍生出的石窟壁画艺术。 其他学生倾听、观看并理解。 思考与讨论：分组讨论后，哪个组给出的答案最接近于正确答案则为取胜组。 第三组的同学为大家讲述