高校辅导员在学大生创业教育中的作用.docVIP

论高校辅导员在大学生创业教育中的角色与作用 【摘要】大学生创业教育作为当今高校教育的一项重要内容，已被越来越多的高校所重视，大多数高校通过举办创业大赛，为创业教育提供场所和设施，成立专门的创业教育中心来鼓励和激发大学生创业。然而从总体上看，创业教育更多的是纯理论教育，同时缺乏一支相对专业的创业教育师资团队，负责这方面的高校教师也未能很好地起到启蒙、引导的作用。高校辅导员较之专业教师，在大学生创业的启蒙、引导、组织方面有着独特的教育优势。本文从辅导员在大学生创业教育中的角色扮演来分析高校辅导员在大学生创业教育中应发挥的作用，在现有体制下寻求较为有效的角色体与教育方式。 【关键词】创业教育；辅导员；角色；作用 如今高校都在提倡和鼓励创业教育，然而与发达国家相比，我国大学生的创业无论在数量还是在质量上都存在一定差距，大多数大学生往往只是停留在想的层面，并未真正落到实处，一方面是从理论到实际的飞跃存在现实障碍，另一方面是高校未找准大学生创业教育启蒙与引导者的角色体，使得这一领域出现了角色真空。 一、目前高校大学生创业教育现状 创业教育源于美国，是美国大学教育的一个很重要组成部分，美国高校一方面开设大学生创业教育课程，设立创业教育研究机构或创业中心，另一方面还与工商业保持密切联系，聘请有实际创业经验的企业家为在职教授，讲授课程、指导学生实践。我国高校的创业教育开始于20世纪末，经过多年的探索和发展，取得了初步成效。目前大多数高校都开设了创业课程和讲座，举办了创业设计大赛，还有不少高校为创业教育提供场所和设施，为创业学生提供场所便利，有的高校还成立专门的创业学院或创业教育中心等。但从目前大学生创业的实际情况来看，有创业动机的大学生占多数，而实施创业行为的大学生仍然较少，成功创业的大学生少之又少，创业教育大多流于形式，更多的是纯理论教育，在创业实践方面较为空白，此外高校缺乏一支相对专业的创业教育师资团队，负责这方面的高校教师也未能很好地起到启蒙、引导的作用。 二、目前高校大学生创业教育存在的问题 1.创业教育方法单一。一直以来，大学生创业教育几乎都是发生在大学教室和报告厅内。教学的重点单纯的表现为知识转移，在教学方法上往往以教师为中心，并且这些教师多是“半路出家”，缺乏实际经验，他们仍认为创业教育只是大学生就业指导的一项内容，对创业教育还停留在技巧、心理、政策、形势分析等方面的指导，教学方法偏重理论灌输，忽视能力培养和实践探索，如此单一的教育方法效果显然不能令人满意。创业教育是实践的教育，必须具备现实的实践领域和相关条件设施才能促成由创想到创业的飞跃。因此，创业教育不仅需要理论基础，更需要实践体验。 2.创业教育缺乏引导和保障。任何对人的教育，往往在起步阶段的启蒙和引导尤为关键。而上述说到，目前的大学创业教育多半为“课程学习”，是一种“从课本到课本”的搬运教育。我们都知道，知识来源于实践并指导实践，大学生只有在“做”之中才有可能迸发灵感、闪现奇思妙想，而课堂学习却很难实现这样的效果；同时，在生活的体验中激发的创想需要被正确的引导以及被规范与保障，恰恰目前在这个界域出现了角色真空，没有一个引导者在生活的、实践的维度来给予大学生向导，为他们的创业实践保驾护航。从客观的角度来看，要求专业教师来充当这一角色也并不现实，那么，究竟这一重要的角色应当由谁来担任更为合适？ 3.创业教育师资匮乏。目前我国高校许多负责创业教育的课程教师多半是“半路出家”，来自于高校的专业教师，他们缺乏创业经验和培训经历，无法有效对学生进行实践指导，而聘请企业家、创业成功者又缺乏一定的教学经验，缺乏长期性，从而影响教学效果。从理论上，我们知道大学生创业教育需要“双师型”人才，然而目前的情况却未能具备这样的现实条件，同时建立一支相对稳定的专业型的创业师资队伍，并不是一朝一夕可以实现的，于是大学生创业教育陷于如此困境之中。那么，一切从实际出发，在现有条件下，大学的创业教育的引领者除了专业教师，还有的就是高校辅导员了。 三、高校辅导员在大学生创业教育中的角色 高校辅导员队伍在高校创业教育中至少可以发挥以下几个方面的作用： 1.创业思想的启蒙老师。大学生进入大学最先接触的多为辅导员而不是专业教师，辅导员与大学生相处的时间也要比专业教师多，这就赋予了辅导员天然的启蒙优势。创业的思想与灵感来自生活，与专业课程不同，辅导员与大学生在生活中的交往更多的是学生活动，诸如“挑战杯”大赛、“三下乡”实践、各类文艺演出等，这些都属于实践领域，在实践的过程中更容易激发创意和灵感，而源于生活的思想更为真实、客观；而在形式多样的学生活动中辅导员与大学生建立起了亦师亦友的朋友关系，在大学生迸发出创业思想时可以较好的从中引导，帮助他们建立坚定的信念、找准正确的方向、形成良好的团队合作精神。可以说，辅导员的这种